汉语拼音aoeiu教案.doc

教材来源：小学一年级《语文》教科书/人民教育出版社 2013年版 内容来源：小学一年级《语文（上册）》第一组 主 题：汉语拼音 课 时：共1课时 授课对象：一年级学生 设 计 者：任晓洁/郑州市二七区水磨小学 目标确定的依据 课程标准相关要求 学会汉语拼音。能读准声母韵母，声调和整体认读音节。能正确拼读音节，正确书写声母，韵母和音节。 努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 养成留心观察周围事物的好习惯，丰富自己的见闻和感受。 教材分析 本课包括三部分内容。第一部分是三个单韵母ɑ、o、e，配有一幅图画。画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊啊”，“啊”提示ɑ的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中的倒影提示e的形。第二部分是声调符号和ɑ、o、e三个单韵母的四声。第三部分是ɑ、o、e的书写格式及笔顺。ɑ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，o的发音及ɑ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。 小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。今天是本学期第一节拼音课，学生对单韵母一点也不陌生，感觉学生对生动活泼的教学形式很感兴趣，比如看实物投影，编儿歌，朗读竞赛等，必须解决的问题。 一、复习 ?????? 1．出示“a o e”字母卡片请同学读。 　　2．读“a o e”的四声。 请同学们回忆一下是怎样学习单韵母“a o e”的音和形的？在学生总结的基础上，出示“i u ü”三幅图和三个字母，让学生看图，自己说说怎样记住“i u ü”的音形？ 　　学习“i u ”的音形 　　（一）学习单韵母i 　　1．观察“i”的图 　　（1）图上画的是什么？ 　　（2）这个字母怎么读？借助衣服的“衣”读“i”的音， 　　（3）教师范读讲发音要领：发“i”的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。 　　（4）学生自己练习读，体会发音要领。 　　（5）同桌同学互读，相互纠正。 　　（6）开火车读。 　　2．学习“i”的形 　　（1）你们仔细观察这幅图，看看有什么好办法记住“i”的形呀！ 　　（2）学习记忆小儿歌：牙齿对齐“i i i” 　　3．学习“i”的四声 　　（1）出示单韵母“i”，问：“你们知道“i”怎么标声调吗，可以看看书。谁愿意说一说？ 　　（2）师强调：给韵母“i”标声调时，要去掉“i”头上的小点。教师板书：“īíǐì”。 　　（3）自己试着读一读i的四声。 　　（4）教师范读，学生随读（顺读） 　　（5）同桌同学互相读（顺读） 　　（6）指名读。教师纠正二声三声的读音。 　　（7）问：在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读“i”的四声呀！ 　　（ī医院；í怀疑；ǐ可以；ì艺术） 　　（8）同桌同学打乱四声顺序读。直呼带调韵母“ī í ǐ ì” 　　（9）指名读四声。 　　（二）学习单韵母u 　　1．观察“u”的图 　　（1）图上画的是什么？ 　　（2）这个字母怎么读？自己试试借助乌鸦的“乌”学习“u”音。 　　（3）教师范读讲发音要领：发“u”音时，双唇尽力拢成圆形，嘴巴突出，使中间只留一个小孔，舌头后缩。 　　（4）学生练习读，体会发音要领，读准字母的音。 　　（5）指名读。 　　（6）同桌互读，相互纠正。 　　2．学习u的形 　　（1）观察插图：你觉得哪部分与“u”相似？ 　　（2）学习记忆“u”的小儿歌：嘴巴突出“u u u”。 　　3．学习“u”的四声 　　（1）出示“u”的四声 “ū ú ǔ ù ”，自己试着读一读。 　　（2）指名按顺序读，注意纠正学生读不准的音。 　　（3）问：谁能用“u”的四声练习组词？ 　　（4）打乱顺序读四声，直呼带调韵母“ǔ ù ū ú ” 　　三、指导书写“i u” 　　1．出示四线三格中写好的“i u”。 　　请同学们观察“i u”的占格位置。 　　2．指导书写出“i” 　　（1）认识拼音字母的基本笔画：“丨”竖、“· ”点。 　　（2）教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。写后请同学们说“i”的笔顺。 　　（3）说书写韵母“i”的小儿歌：中格写小竖，一点在上边。 　　（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。 　　3．指导书写u 　　（1）教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯。注意无论是竖右弯，还是竖小弯，竖一定要直。 　　（2）请同学试着编一个小儿歌：中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯，先大后小紧相连。 　　（3）学生