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高三数学二轮复习的基本策略及具体措施 江苏省郑集高级中学 庄后伟 2012.2.23 （一）二轮复习的思路确定 （一）二轮复习的思路确定 （一）二轮复习的思路确定 （一）二轮复习的思路确定 （一）二轮复习的思路确定 （二）二轮复习的基本策略 （二）二轮复习的基本策略 （二）二轮复习的基本策略 （二）二轮复习的基本策略 关于解题的思考？ 1)它是一个什么问题？它要求(证)的是什么？ ——什么范畴的问题？——“盯着目标”——求(证)什么? 2)现有哪些材料？——题设中的条件 3)有哪些工具？——已经学过的相关概念、命题、公式和方法 4)还缺少什么材料？能否从现有的材料和工具中找到？ 5)如何运用这些 条件 和 工具？ 6)是否还有条件没有利用？如何利用？ 它是什么？如何表示？还能如何表示？(转换) 它有什么性质？如何表示？还能如何表示? 它们有什么关系? 如何表示? 还能如何表示? 它是否与其它问题有联系?能否利用这个联系? （三）二轮复习的具体措施 （三）二轮复习的具体措施 （三）二轮复习的具体措施 （三）二轮复习的具体措施 （三）二轮复习的具体措施 （三）二轮复习的具体措施 （三）二轮复习的具体措施 （三）二轮复习的具体措施 （三）二轮复习的具体措施 （三）二轮复习的具体措施 每天进行有针对性命制的小题限时训练 形式：14个填空题，或4个解答题，或10+2、8+4 针对学生的计算能力差进行专门训练 以学案的形式进行限时训练 对综合性较大的难题，分割出知识点进行专项训练. （三）二轮复习的具体措施 （三）二轮复习的具体措施 多谢指正！ * 二轮复习的思路确定 二轮复习的基本策略 二轮复习的具体措施 1.认识高三数学二轮复习的目的： （1）对高中数学知识系统梳理、形成网络； （2）对一轮复习中存在的问题进行一定的补偿矫正； （3）对主干知识的重点突破； （4）提升综合应用能力、应试水平。 2.总结学生在一轮复习过程中暴露的一些问题： 重资料，轻课本；重做题，轻反思；重思维定势，轻具体问题具体分析； 对基本的数学概念、定理理解和掌握不到位，对一些基本的解题方法不清晰 ；如：市一检第7、10、12题，这些题的解决方法比较常规，但从考试情况看，学生解决得不好． 表达规范欠缺；包括立体几何等． 读题、审题粗心，对题目中有什么，求什么，常规的转化方法等不清晰，不能很好的转化，进而就找不到解决的方法．最典型的例子是应用题（第17题）．读题不清楚，导致全盘皆输，实在可惜！ 计算能力、综合分析能力不过关.如：对解题步骤稍长的题，解决的非常不好，最典型的是第13题．这点要特别引起重视，在平时的训练中要加强训练.还存在眼高手低的现象. 3.认真反思一轮复习中常规教学的效率： 我们是否准确把握考试说明、教材及它们之间的关系？ 我们的课堂教学效率如何？能否进一步提高？ 我们平时的考试是否过于频繁？怎样提高考试、讲评、 纠错的效率？ 我们是否盲目扩大了知识的广度和深度？ 我们是否了解学生对各考点的掌握程度？ 我们是否了解学生在学习中的困难？ 我们是否准确把握了“考什么？怎样考？” 我们能否通过科学严格的教学和管理办法，避免题海战术和超强度的机械训练，使高三复习成为一种循序渐进的 能力培养过程？ 4.吃透《考试说明》，明确其功能定位： 《考试说明》既是高考命题的依据，也是考生复习的依据. （1）2012年《考试说明》的内容所涉及的考点与能力要求要熟练掌握； （2）适度关注新旧《考试说明》的比较研究； （3）对照《考试说明》逐个知识点和重点考查内容进行排查，查找一轮复习的不足 . 5.研究分析高考试题，保证训练的针对性： （1）高考试题是《考试说明》要求的具体化； （2）加强对08、09、10、11四年本省及课改省份高考 试题的研究； （3）将近四年高考试题与考试说明加以比较，估计2012年高考试题的难度与变化； （4）对试题中出现的热点、难点问题从考试说明中找依据，估计2012年高考的新动向；如：立体几何两证一算？ 高考试题—找共性， 近期试题—找趋势； 相同考点试题—找变化； 外地试题—找信息。 1.策略：巩固、完善、综合、提高 巩固基础知识、基本能力和基本方法； 完善认知结构（知识、技能、方法），查漏补缺； 综合知识（增强知识的连接点，增强题目的综合性和灵活性，即将陈述性知识转化为程序性知识，化知识为能力）； 提高思维能力、概括能力和分析解决问题的能力，提高应试水平，提升学科能力. 2.复习模式：专题复习与综合训练、基础回扣融合 （1）复习时间安排： 2月21日——4月21日：专题复习为主，综合练习为辅，归纳总结思想方法； 4月22日——5月21日：综合练习为主，专题突破为辅，进行填空题、解答题专项