2012秋湘教版七上第一节《世界的人口》教案.docVIP

第三章第一节：世界的人口 一、教材分析 关于世界的人口在迅速增长的这个结论，学生已经了解，但是如何准确、科学的表述从历史发展的过程中，人口的增长速度的变化及其带来的影响？人口分布的不平衡，分析为什么存在这么大的差异？学生对这些问题的认识和理解，还远远不够，本章从人地关系的角度，阐述了有关人口地理方面最基本的一些知识，为今后学生参加生产实践和进一步学习打下基础。人口的增长、分布及人口问题是人口地理中最基本的知识，也是学习本章各部分知识的基础。 《世界的人口》包括世界人口的数量与增长、世界人口的分布以及世界人口问题共三部分内容。重点是世界人口的分布特点、世界人口增长的地区差异，难点是人口的增长要与社会发展相适应，与资源环境相协调。人口问题可以按照课程标准分解为由于人口增长过快带来的人口问题以及由于人口分布不均带来的问题。本节教材既介绍了世界人口的地理分布，又分析了人口分布与地理环境之间的内在联系和人口状况与社会经济发展水平密切关联，以此来培养学生透过数字看本质问题的能力和习惯。? 二、学情分析 学生第一次接触人文方面的知识，有可能激发学习兴趣，也有可能根本不入门。人口问题是现在社会上出现频率较高的话题，各国、社会各界对人口问题的关注有助于学生的理解，积极运用辩论的形式激发学生兴趣，调动学生的积极性。 三、教学目标 知识与技能： 1、、运用资料和地图分析当前世界人口总数以及人口增长的特点和人口分布的特点。。 2、能理解并计算人口自然增长率，学会绘制人口增长折线图，学会归纳世界人口增长特征。结合实例分析人口分布的地区差异及其原因 3、运用材料和图片、引导学生分析世界人口问题的具体表现及其产生原因。 4、通过辩论提高学生的综合素质。 过程与方法： 1、运用资料和地图引导学生学会分析、比较、讨论、探究，获取新知。同时，培养学生读图、分析、归纳、合作的能力。 2、引导学生结合已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。 3、教学过程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。 4、教学过程中采用直观性教学原则，运用多媒体辅助教学。 情感态度与价值观：通过学习树立控制人口和可持续发展的正确的人口观、辨证观。 四、教学重点：1、世界人口的增长特点2、世界人口的分布的地区差异 五、教学难点：1、各种统计图的判读 2、人口分布的成因 3、世界人口问题产生的主要原因 六、教学及学习方法： 多媒体辅助教学、相关的地理景观图片、资料。自学法、读图分析法 七、教学安排：1课时 八、教学过程： 导入新课： 时至今日，人们通过无数次的考察，发现在宇宙中最适合人类生存和发展的星球唯有地球。她像天使一般精心为人类营造了一个适合于生存的空间和环境，应该说，地球是我们人类美好的家园，他为人类提供了一切生存所需要的物质条件。今天，我们就一起来了解生活在这个美丽星球上的特殊生命——人类的有关知识。 第一节世界的人口 一、世界人口的数量与增长 ??? 小知识：人类的起源 人类作为一个物种从其它动物中分化出来，已有千万年的历史。根据人类进化史的研究得知，约在2600万年前长臂猿从猿类中分化出来；约在1800万年以前，猩猩从猿类中分化出来；约在1200万年以前，人类同大猩猩和黑猩猩中分化出来。现在发现最早的人科化石属于腊玛古猿。他们大约生活在距今700～1400万年以前。从形态特征来看，他们已从猿系统分化出来，被推测已具有初步直立行走的能力，可能会使用天然工具谋生。其次是南方古猿。他们大致生活在距今100～500年以前，其中一些进步类型发展成能够制造工具的早期猿人，即真人的出现。〕 你知道现在地球上有多少人吗？地球上的人口总数是怎样变化的呢？播放视频《世界人口预测》。 活动一： 运用资料说出人口增长的特点。学生阅读图3-1思考回答： 1、通过阅读课文，我知道，目前世界人口已经超过??????? 亿。 2、世界人口增长示意图：完成下列表格： 人口/亿 每增加10亿所需的时间/年 10---20 ? 20---30 ? 30---40 ? 40---50 ? 50---60 ? 由以上表格内容可看出：世界人口增长的速度?????????????? 。 3、世界人口增长可以分哪几个阶段？各阶段人口增长有何特点？ 1830年—1999年世界人口每增长10亿，所需时间的变化规律是什么？这说明这段时间内，世界人口增长的速度、数量有何变化？反映的是怎样的人口问题？ ? 板书：1、世界人口的数量:1999年：60亿 2、人口增长速度： 人口增长在不同的历史时期不同，怎样来进行定量分析呢？（学生回答） 过渡：衡量人口增长速度的重要指标是：自然增长率，什么是自然增长率呢？如何计算？ 活动二： （展示并自学）人口出生率、死亡率、人口自然增长率的计算公式与示意图、思考题。