2012苏教版必修四《一滴眼泪换一滴水》主题单元设计.docVIP

主题单元设计 主题单元标题 一滴眼泪中的人性世界 作者姓名 所属单位 联系地址 联系电话 电子邮箱 邮政编码 学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 √语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高一 所需时间 课上3课时+课下6课时 主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 人性，是一个抽象而又具体的话题。生活中的每一天，每一个瞬间，都在展示着人性的复杂与丰富，美丽与丑陋。几乎所有的文学作品，都直接或间接地表现着人性这个永恒的主题。解读文学作品中的人性内涵，对提高我们认识生活的能力，净化我们的灵魂，提升自己的道德境界都是十分重要的。 本单元将分为三个专题。专题一：“灵魂的对白”，专题二：“美与丑的看台”，专题三：“人性在复苏”。三个板块分别突出人性中的真和假，美和丑，善和恶三组矛盾。第一板块探讨的重点是怎样认识人性中的真和假的复杂关系，第二板块探讨的重点是人性中美和丑的对立和交织，第三板块探讨的重点是怎样凭借人性来战胜兽性，以免掉进恶的深渊。三个板块各有侧重，互相补充。通过学习和探讨，能够对人性的复杂和丰富、美丽和丑陋有更深刻的认识，有利于我们自觉的道德追求。 主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标) 知识与技能： 1．积累梳理字词等基础知识。 2．了解戏剧、小说、电影剧本等文学体裁的基本特征和主要表现手法。 3．能够掌握欣赏小说、戏剧剧本、电影剧本的基本方法。 过程与方法： 通过人物的言行分析人物的性格特征，理解人物形象的社会意义。 通过着眼作品整体，用联系的观点解读和鉴赏作品的具体细节和情节。 能够参与讨论，并写出鉴赏文章，提升鉴赏能力。 情感态度与价值观： 1. 通过小组合作学习，养成团体合作意识。 2. 通过学习，进一步认识人性的复杂，净化自己的灵魂，提升自己的认识境界。 3. 结合教科书内容和有关学习材料对人性问题进行思考和讨论，并形成自己的独特感受和观点。 对应课标 《普通高中语文课行标准》 学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界。 培养阅读古今中外各类小说、戏剧作品（包括影视剧本）的兴趣，从优秀的小说、戏剧作品中汲取思想、感情和艺术的营养，丰富、深化对历史、社会和人生的认识，提高文学修养。 学习鉴赏小说、戏剧的基本方法，初步把握中外小说、戏剧各自的艺术特性。注意从不同的角度和层面解读小说、戏剧作品，提高阅读能力和鉴赏水平。学写小说、戏剧评论，力求表达出自己的独特感受和新颖见解。 尝试对感兴趣的古今中外小说、戏剧进行比较研究或专题研究。 主题单元问题设计 1.如何理解人性的内涵？ 2.作者是怎样来刻画这些人物的？ 3.怎样理解人性中的复杂和丰富，美丽和丑陋？ 专题划分 专题一：“灵魂的对白”。 专题二：“美与丑的看台”。 专题三：“人性在复苏”。 专题一 “灵魂的对白” 所需课时 课上1课时+课下4课时 专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本专题主要内容是在阅读《雷雨》的基础上，了解曹禺笔下的人物，分析概括他们各自悲剧命运的缘由。 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标） 1.积累字词等基础知识。 2.梳理故事情节，了解主要人物的人生经历。 3.通过人物命运的分析，总结他们各自的悲剧缘由。 本专题问题设计 1. 各位主要人物有哪些主要经历？你能用流畅的语言描述一位你印象最深的人物的命运吗？ 2. 各位人物的悲剧原因有哪些？你能在文章中找到依据吗？ 3．你如何看待他们的人生悲剧？这些悲剧能否避免？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 多媒体投影设备 常规资源 苏教版《雷雨》 教学支撑环境 多媒体教室 其 他 关于悲剧的分类的文章 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） 1．小组内交流阅读感受，每组选一位同学发言描述一下自己感受最深的一位人物的人生经历。 2．老师组织讨论：什么是悲剧？你熟悉的悲剧有哪些?你认为造成悲剧命运的原因通常有哪些？ （投影