2012语文版选修《放鹤亭记》学案.docVIP

、《放鹤亭记》学案 编写 ：李会霞 张晓娟 【学习目标】 学生通过学习，积累文言词语，掌握文章内容。2、学生从了解苏轼生平入手，理解本文的思想内容。?1，虽然本册书为选修，但是文言文的学习重在积累，所以学生通过学习本课来积累文言词语，掌握重点实词和虚词进而读懂文章仍然是本课的重点。?2?，苏轼的思想比较复杂，这种复杂的思想源自于其坎坷的经历；本着从经历入手的原则，深入探究本文的思想内涵就是学生们在学习中要解决的难点问题。1、学生自学解决学习的重点。?2、学生讨论、教师点拨指导来解决学习的难点。《放鹤亭记》是苏轼的小品文代表作，写于元丰元年，是作者自请外任期间留下的作品，反映出作者在政治斗争失败后崇尚隐逸，消极避世的思想情绪。文章记亭述鹤，借酒发感，叙议结合，亦文亦歌，抒发了个人清闲放旷、超脱尘俗的隐居之乐。苏轼以大家手笔，轻描淡写，点化议论，为我们构铸了一篇情理兼备，文采斐然的小品文。千百年来，盛读不衰。2004年高考湖南卷选用此文作为阅读材料，自有其关怀人文，创意出新之所在。实词得异境焉，作亭于其上（）　　　而山人之亭，适当其缺（）春夏之交，草木际天（）……，纵其所如（）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　????或立于陂田，或翔于云表（）????暮则傃东山而归（）????郡守苏轼，时从宾佐僚吏（）????　挹山人而告知（）?以为荒惑败乱无若酒者（）山人欣然而笑曰：“有是哉！”（）????啄青苔而履白石（）????　黄冠草履，葛衣而鼓琴（）???????虚词????　　　于　　　迁于故居之东　　　　　　　　　（）????　　　　　　　作亭于其上　　　　　　　　　　（）????　　　　　　　或立于陂田，或翔于云表　　　　（）????　　　以　　　故《易》《诗》人以比贤人君子　（）????　　　　　　　以为荒惑败乱无若酒者　　　　　（）????　　　　　　　以此全其真而名后世　　　　　　（）????　　　　　　　其余以饱汝　　　　　　　　　　（”）速读课文，理清思路作者在文中是如何描述鹤的??? 【我的思考】 作者在文中是如何将鹤与隐者巧妙地联系起来的？???? 【总结收获】做人方面： 做事方面： 【课后检测】 对下列句子中画线的词的解释，不正确的一项是（ ）A．升高而望，得异境焉? 升：登上B．鸣鹤在阴，其子和之 ?和：和睦C．隐德之士，狎而玩之 ?狎：亲近D．鹤归来兮，东山之阴 ?阴：北边 下列各组句子中，画线的词的意义和用法相同的一组是（ ）A．故《易》、《诗》人以比贤人君子 若亡郑而有益于君，敢以烦执事？B．纵其所如，或立于陂田 尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？C．宜若有益而无损者 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也D．鹤鸣于九皋，声闻于天 夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺 下列各句中，画线的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是（ ）A．明年春，水落，迁于故居之东，东山之麓B．独缺其西一面，而山人之亭，适当其缺C．由此观之，其为乐未可以同日而语也D．子知隐居之乐乎？虽南面之君，未可与易也 下列各句对文章的阐述，不正确的一项是（ ）A．文章开头记叙了建亭的时间、地点和缘由，描写了放鹤亭四季景色。B．第二自然段通过对山人放鹤、收鹤的叙述，说明了放鹤亭得名的原因。C．第三自然段通过与山人的对话，明确表达了作者对“隐居之乐”的理解。D．作者最后引用山人所作放鹤、招鹤之歌作结，意境悠远，余韵绵长。 【拓展阅读】 ?? 苏轼因上书批评变法，得罪了变法派，他感到了不妙，请求外任，这是他政治生涯中的第一次打击，本文写于1078年，这已经是苏轼外任的第八年。???? 作为渴求功业的苏轼，八年不能还朝，心头的郁闷可想而知。仕既不如意，隐亦不可得，所以只能接文章表明自己对隐逸生活的向往，也表明对官场的厌恶与不满。?????苏轼必须要用积极进取的理想，去面对孤独苦闷的现实；但是，他既向往自由隐逸的生活，又难舍功名事业的诱惑；他自负才华横溢，故张狂；他自感功业难就，故满腹牢骚。这些无不体现了苏轼内心儒道两种思想的难以调和，苏轼表面上羡慕隐者，但是此时他的骨子里还是进取。???? ?儒是苏轼的“粮店”，积极进取，成就功名，是他赖以生存的生命理想，也是他一生的追求，做下去！??? ?道是苏轼的“药店”，是他人生不得意时赖以治理心灵创伤的药，因为实现人生价值的前提是活下去！??? 本文流露出苏轼在官场不得意时的感慨，但是它更是苏轼出世“情结”的一次浅浅的流露。当更大的打击降临时，苏轼将向“道”寻求更多的庇佑，以求心灵的解脱