2012语文版选修《渐》教学实录.docVIP

《渐》教学实录 广州中学 罗庭 多媒体展示丰子恺姓名及照片。 ﹝师﹞大家有没有听说过这个名字？ ﹝生﹞（纷纷）没有。 ﹝师﹞那么我们一起来了解丰子恺先生的生平。 多媒体展示丰子恺大致经历和有关评价。 ﹝师﹞丰子恺先生说，能够占据他的心灵的，只有“天上的神明与星辰，人间的艺术与儿童”。经过刚才的了解，我们可以知道，他的信仰里有一种成分，那是…… ﹝生﹞佛家思想。 ﹝师﹞好，接下来我们一起走进丰子恺的漫画世界。 多媒体展示丰子恺漫画作品。 生笑。 ﹝师﹞我们可以看到，这些作品里有儿童，有大人，有大自然，有谐趣，也有诗意，可见丰子恺先生追求的有儿童的真，人间的善，还有大自然的美。 在刚才的资料中，我们知道他不仅是中国漫画的开拓者，还被称为“随笔大师”。课本里的注释说，他的散文代表作品有…… ﹝生﹞《缘缘堂随笔》，《车厢人生》。 ﹝师﹞对，今天我们要学习的，就是《缘缘堂随笔》的第一篇——《渐》。 在这篇文章里，“渐”的内涵到底是什么呢？我们可以先试着在每一段找出和“渐”字有关的句子。 生翻看课文，思考。 ﹝师﹞既然它是文章的题目，和文章主旨的关系一定比较密切，那么，和“渐”字有关的句子应该是每一段的…… ﹝生﹞关键句。 ﹝师﹞对，我们一起一段一段地来找。第一段的关键句是…… ﹝生﹞使人生圆滑进行的微妙的要素，莫如“渐”；造物主骗人的手段，也莫如“渐”。人之能堪受境遇的变衰，也全靠这“渐”的助力。阴阳潜移，春秋代序，以及物类的衰荣生杀，无不暗合于这法则。这真是大自然的神秘的原则，造物主的微妙的工夫！“渐”的作用，就是用每步相差极微极缓的方法来隐蔽时间的过去与事物的变迁的痕迹，使人误认其为恒久不变。一息尚存，总觉得我仍是我，我没有变，还是留连着我的生，可怜受尽“渐”的欺骗！“渐”的本质是“时间”。他们能不为“渐”所迷，不为造物所欺，而收缩无限的时间并空间于方寸的心中。 ﹝生﹞明达之人。 ﹝师﹞百年的寿命，大家觉得长吗？ ﹝生﹞（笑）不长。 ﹝师﹞可作者为什么说，“然而在乘‘社会’或‘世界’的大火车的‘人生’的长期的旅客中，就少有这样的明达之人。所以我觉得百年的寿命，定得太长。然人类中也有几个能胜任百年的或千古的寿命的人。那是‘大人格’，‘大人生’ ﹝生﹞不矛盾！ ﹝师﹞为什么？前面明明说宁可要缩短生命，后面却说可以胜任百年或千古的寿命啊！大家讨论一下再站起来告诉其他同学。 生讨论。 ﹝生D﹞前面这么说，是因为能够在一生当中坚守真和善的人太少了，所以，宁可缩短生命的长度，也要守住这份真和善。虽然能够做到的人太少，但毕竟还是有人能够做到，这样的人他不仅能够胜任百年的生命，还可以留传千古。 ﹝师﹞什么可以留传千古？生命可以吗？ ﹝生D﹞不可以。但他的精神可以。 ﹝师﹞什么精神？ ﹝生D﹞坚守真和善，一生不变。 ﹝师﹞就像课文里的一句话所说，我们一起把它读出来：“他们能不为‘渐’所迷，不为造物所欺，而收缩无限的时间并空间于方寸的心中。（一）知识和能力目标（二）过程和方法目标联想、比较等方法，共同探讨解决问题。 （三）情感和态度目标通过关键语句，领悟课文哲理，使学生对人生有更深刻的思考和认识从时间的角度来一种冲淡平和的人生态度，而并非我们时常说的挤时间，抢时间，努力工作学习。行文别致新颖，可以说是丰子恺先生禅心的反映。 从人们熟视无睹的生活小事中来体味深刻的道理，并借助这些平常小事传达鲜明独特的个人见解，表达自己的望通过对人的生命历程中渐变规律的描述和分析，揭示时间的隐秘性和欺骗性，告诫世人要用大时间观去面对世界，学会宏观地把握人生，以明达、宽容之心待人接物，呼吁时代的谦让与和平。乘火车的旅客这一个，寓意含蓄而深刻是学生深入理解该文主题的难点也是学生读之费力而又不吐不快的地方。 五、教学步骤： （一）走近作者：了解作者的大致经历与思想生思考。 （二）走进“渐” 1、理解“渐”： 找出文中各段与“渐”有关的关键句，归纳“渐”在文中的内涵。 2、认识“渐”： 分析文中各段关于“渐”的例子 ，认识有形的“渐”和无形的“渐”。 结论：一切事物的常态都是“渐”。 3、把握“渐”：把握时间 （三）走出“渐” 1、探讨：一切都可以“渐”吗？ 2、探究作者对于人生的态度： 品读倒数第二段，探讨作者的评论； 品读最后一段，探究“大人格”与“大人生”。 （四）迁移：如何对待生命中的“渐”？ 六、课文结构： 必威体育精装版精品教案 实用教师课件资料 必威体育精装版精品教案 实用教师课件资料 坚守真 坚守善 不为“渐” 所迷 有些东西 不可以“渐” 把握“渐” 各种各样的“渐” 渐 认识“渐”