2013年语文长春版第六册《揠苗助长》教案.docVIP

《揠苗助长》教案 吉林省松原市前郭县长山镇蒙古族中心校 王亚茹 教案背景及教材分析： 本课选自长春版小学语文三年下册第五单元寓言故事《揠苗助长》。这一单元的设计旨在通过几则寓言故事，让学生初步感知什么是寓言以及寓言故事的寓意。这也是长春版语文教材初次涉及寓言，文章短小且语言简单容易理解，对学生的通过寓言故事认知世界，感悟生活起到积极的作用。 教学课题：《揠苗助长》 学习准备：1、预习本课的字词，重点是对词语的理解。 2、读熟课文并能用自己语言复述。 学习目标： 1、认识本课的“揠、转、喘、累、费”五个字；会写“转、拔、疲、费、枯”；认识本课的多音字“转”。能用课后词语练习说话。 2、知道什么是寓言，了解寓言故事的寓意。 3、正确、流利、有感情的朗读课文。 4、能根据课文内容联系生活实际提出自己的见解。 教学重点： 1、本课的生字词。 2、知识什么是寓言，了解寓言故事的寓意。 教学难点：寓意的概括，重点句子的阅读。 关 键：能联系生活实际，解决本课出现的问题。 教学方法：自主探究，合作交流相结合。 教学时间：2课时。 第一课时 一、师生交流引入情境 小时候妈妈给我们讲过好多好听的故事，还记得他们的名字吗？听了这些故事有什么感受呢？（学生自由发言）这些故事有让人高兴的，有让人难过的，更多的是让我们明白一个道理。这些使我们受到启发和教育的故事还有另外一个名字，就是寓言故事。今天我们要学习一篇寓言故事《揠苗助长》。 二、质疑点引明确目标 1、板书课题： 2、指导读课题，提问：你怎么理解这个题目？你认为哪个字比较关键？（自由发言，教师给予点评）这个故事主要讲了什么呢？按什么顺序记叙的？带着这个问题自由读文。 三、自主探究经历感知 1、学生自由读文，要求读准字音，不认识的字词借助课下注释及工具书解决。（老师巡视检查学生预习情况） 2、学生互读，找不足。 3、指名领读。其他同学认真跟读找不足。 4、提问：课文主要讲了一件什么事？按什么顺序记叙的？你能用自己的语言总结一下吗？（学生发言教师适当评价） 四、合作交流观点整合 1、老师总结：这个故事主要讲了一个农夫不顾禾苗的生长规律，采用不恰当的方法帮助禾苗长高，结果弄巧成拙，禾苗全部枯死，是按照事情发展的顺序记叙的。 2、学生默读课文，圈画出本课的生字词在文中的位置。 3、教师出示本课生字词： 揠苗 转动 拔河 喘气 疲劳 浪费 干枯 劳累 请同学们为这些带点的字宝宝注上音节好吗？（指生板书音节） 4、学生互助认读字词，交流认字方法。 五、巩固练习拓展延伸 1、认读词语（跟老师的指挥棒读、开开火车读、抢读、赛读）。 2、区别字口头组词： 转（ ） 拔（ ） 疲（ ） 喘（ ） 枯（ ） 传（ ） 拨（ ） 菠（ ） 瑞（ ） 姑（ ） 3、书写生字。 4、试着演一演农夫或者是他的儿子。 第二课时 一、师生交流引入情境 1、上节课我们初步学习了课文，用自己的话说说什么是寓言？ 2、课文是按什么顺序记叙的？主要讲了一件什么事？（自由发言） 3、开火车读词语：巴望、渴望、焦急、急忙、揠苗助长、喘气、浪费、干枯、疲劳、枯木逢春、自言自语、筋疲力尽。 二、质疑点引明确目标 我们说寓言是通过一个故事告诉我们一个道理，这篇寓言告诉我们什么道理呢？你们想通过自己的学习弄懂吗？今天我们这节课就来解决这个问题。 三、初探课文观点整合 1、用自己喜欢的方式再读第一段，看看你读懂了什么？ 2、指名读第一段：想一想：故事的起因是什么？哪些词看出来农夫非常的着急？（巴望、焦急、转来转去、一点也没有长高）用自己的话说说巴望、焦急是什么意思？请同学们用巴望来说一句话吧！ 学习多音字：“转”。（学生用多音字组词说话） 教师小结：这些词突出农夫非常的着急，在读的时候也应该得读。再试着读一读，注意重读字词。 3、禾苗好像长得很慢，如果你是农夫，会用什么办法来帮助它们长高呢？（自由发言）农夫想出了一个好办法，是什么办法呢？用自己喜欢的方式读第二自然段，他的好办法你知道是什么了吗？（学生自由读文） 4、指生回答：你读懂农夫的办法是什么了吗？从哪些词可以看得出他很为自己的主意感到骄傲？（终于、急忙、一直、筋疲力尽） 5、农夫想出了这么一个好办法，让禾苗在一天之内长高了许多，好聪明呀！想想他会是什么心情？（学生发言：高兴、自豪）回到家里他会向家人如何炫耀？用自己喜欢的方式读第三自然段，画出你喜欢的词语，看看这一段哪些词应该重读，语气应该怎么样？ 6、指名范读第三自然段，共同找出要重读的字词：可、累坏了、总算、一大截。 7、跟老师小声读这一段。 教师小结：如果你是农夫的孩子，会有什么感觉？（自由发言）齐读故事最后一自然段吧！ 8、禾苗都枯死了