2013教科版物理八下《在流体中运动》学案.docVIP

红旗中学导学案设计（二） 主备人 高俊岩 执教人 学生姓名 使用时间 年 月 日 星期 上课班级 8.1班 学科 物理 课 题 第十章 流体的力现象 一 在流体中运动 学 习 目 标 1、知道气体的压强与流速的关系。 2、了解飞机的升力是怎样产生的。 3、让学生初步了解机翼升力产生的原因． 4、培养学生用所学流体的压强知识分析解决实际问题的能力． 重 点 流体的压强与流速的关系 难 点 设计与组织学生认识“升力” 导 学 过 程（导学内容与要求） 课 题 导 入 复习巩固： 1.物体单位面积上受到的压力叫做压强． 2.液体压强的特点：a. 液体对容器底部和侧壁都有压强，液体的内部向各个方向都有压强.b. 液体的压强随深度的增加而增大。在同一深度，液体向各个方向的压强相等；液体的密度越大，压强越大。 3.大气对浸在它里面的物体的压强叫做大气压强，简称大气压，一般有p表示。 我们把能够流动的物体叫做____ __，例如液体和气体 现在我们将研究流体的力现象。 课 前 或 课 堂 预 习 温馨提示：看看书，努努力，相信自己，你能行，你最棒。合作使人快乐,探究使人聪明,。 这部分内容，要求同学们根据提示预习，尽可能独立完成。请记下不明白的问题，课堂上交流讨论。 一、鸟是怎样翱翔的 活动一：观看鸟盘旋的视频。 活动二：同学们在两纸间吹气，看看有什么现象。和小组同学讨论交流以下问题： 活动三：如下图所示在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹气时，硬币会 课 前 或 课 堂 预 习 课堂展示 课 前 或 课 堂 预 习 课堂展 示 课 前 或 课 堂 预 习 课堂展 示 课 堂 检 测 课 堂 检 测 课 堂 检 测 课 堂 检 测 课 堂 板书及 总 结 结论：水平的气流，能使鸟翼获得向上的 。升力是怎样产生的呢？ 二、伯努利的发现 1、提出问题流体压强与流速有什么关系？ 2、猜想与假设1：液体和气体流动越快，它的压强越大。2：液体和气体流动越快，它的压强越小。 3、设计好实验并进行实验 把一纸条放在嘴边用力从纸条上方向前吹气，纸条就会向上飘起来 在纸条上方吹气，纸条上方的气流流速，纸条下方的气流流速纸条向上飘动，说明上方流体的压强，下方流体的压强，于是就推着纸条向 运动打开水龙头，使自来水流过图所示的玻璃管，由于一定时间里流过A、B、C处的水量是相等的，而B处的水管较细，所以B处的流速一定比A、两处的流速从图可以看B处竖直水柱的高度较，B处的压强较A、两处竖直水柱的高度较，A、处的压强较如所示， 温馨提示:试试你的身手, 挑战自我，你能过关。 这个部分要求，同学们课堂完成，课堂展示及交流，课堂检测，教师批阅。 1．如所示两船近距离并排行驶时将会 ，这是因为两船内侧水的流速 于两船外侧水的流速，造成了两船内侧水的压强 于外侧水的压强的原因（选填“大”、“小”或“等”）。 2．如图13-52所示，是喷雾器的原理示意图，当空气从小孔迅速流出，小孔附近空气的流速较大，压强 容器里液面上方的空气压强，液体就沿细管上升，从管口中流出后，受气流的冲击，被喷成雾状。 3．如图12-55所示，将一张明信片沿着其边长弯成弧形放在玻璃台面上，形成一座“拱桥”，当你对着“拱桥”使劲吹气时，你会发现（ ） A．“纸桥”被吹开较长的距离 B．“纸桥”被吹开较短的距离 C．“纸桥”被吹得上下跳动几下 D．“纸桥”紧贴桌面不动 4．想象一下，如果在气体和液体中流速越大的位置压强越大，则不会出现的情况是（ ） A． 飞机翅膀的截面形状应该反过来 B． 两艘并列同向行驶的船只不会相撞 C． 地铁、火车站的站台安全线不必设置 D． 喷雾器再怎么用力吹也喷不出雾来 5．在北京某科技馆内，有一个风洞实验室，一架模型飞机固定在托盘测力计上（如图所示）。无风时，托盘测力计示数为15N；当迎面吹着飞机的风速达到20m/s时，托盘测力计的示数为7N，可以判定飞机受到了一个新的力。根据你的分析，飞机受到的该力大小为_______N，方向________。 6．阅读下列材料，然后回答问题. 物理学中把具有流动性的液体和气体统称为流体. 当流体处于流动状态时，其内部各处的压强有什么规律呢？ 小明同学将图13-63所示的玻璃管装置接到水流稳定的自来水管上，当水在玻璃管中流动时，可看到两个竖直管中液面的高度并不相同. 从图中可以看出在A．B两处管的粗细不同，因而A处流速小，B处流速大. 可见流体的压强与流速之