2014年人教版语文九下《孟子两章》导学案2.docVIP

《孟子》两章 教学重点： 1、重视文言文诵读，提高文言阅读能力。 2、诵读思考，因文见义，弄清作者的主张，从而体味其说理论辩的巧妙。 学法指导： 以诵读为主，特别是像《孟子》这样富于文采的文章，诵读显得尤为重要。可以通过不同的朗读方式，读出抑扬顿挫的气势和美感。 教学过程： 预习导学 1、给加点的字注上汉语拼音。 （1）畎亩（ ） （2）傅说（ ） （3）胶鬲（ ） （4）拂士（ ） 2、解释下列句中加点的字词。 （1）池非不深也 （ ）（2）兵革非不坚利也 （ ） （3）委而去之 （ ） （4）域民不以封疆之界 （ ） （5）天下顺之 （ ） （6）故君子有不战 （ ） （7）舜发于畎亩之中 （ ）（8）胶鬲举于鱼盐之中 （ ） （9）管夷吾举于士 （ ）（10）百里奚举于市 （ ） （11）故天将降大任于是人也 （ ）（12）空乏其身 （ ） （13）人恒过 （ ）（14）而后作 （ ） 3 、与“舜发于畎亩之中”中的“于”的意义和用法相同的一项是（ ） A生于忧患 B故天将降大任于是人也 C仓鹰击于殿上 D受地于先王 4、下列句子朗读停顿不恰当的一项是（ ） A、天时/不如地利 B、是/地利不如人和也 C、必先苦/其心志 D、入/则无法家拂士 5、《孟子》相传是________所作。名________，字________，是________代表人物，地位仅次于________，后世常以________并称。 6、《得道多助，失道寡助》中的“道”是指_______，在《生于忧患死于安乐》一文中，孟子认为人才是在________造就出来的。 7、查阅资料，将收集到的有关《孟子两章》的知识写在下面。 8、诵读课文二~三遍，读准字音、停顿，把你阅读时遇到的困难、疑惑写在下面，课堂交流。 二、学习研讨： （一）导入。 （二）简介作品及作者。 （三）检查预习。 （四）学习《得道多助，失道寡助》。 1、初读课文，读准字音、停顿。 2、再读课文，感知内容。 文中“得道多助”中的“得道”和“人和”有什么关系？为什么“得道”就“多助”？ 3、精读课文，探究问题。 本文的中心论点是什么？文章是如何逐层展开论证的？ ②学习文言文，要注意联系现实，古为今用，赋予经典作品以时代意义；对于“人和”“得道”，你是如何认识的？请联系实际，谈谈你的看法。 （五）学习《生于忧患，死于安乐》 1、初读课文，读准字音、停顿。 2、再读课文，感知内容，归纳理清思路： 第1层： 第2层： 第3层： 第4层： 3、精读课文，探究问题。 ①本文的中心论点是什么？作者是从哪两个方面论证的？请简述本文的论证思路。 ②比较两章的论证技巧和语言特色。 （六）、课堂小结，当堂成诵。 三、巩固延伸： 1、用横线画出下列句中的通假字，并写出本字。 （1）寡助之至，亲戚畔之 （ ） （2）曾益其所不能 （ ） （3）困于心，衡于虑 （ ） （4）人则无法家拂士 （ ） 2、解释下列句中加点的多义词。 （1）发 舜发于畎亩之中（ ） （2）利 天时不如地利（ ） 征于色，发于声（ ） 兵革非不坚利也（ ） 3、写出下列加点词语的古今义。 （1）寡助之至，亲戚畔之 古义________________