2014年人教版语文九下《蒲柳人家》教案8.docVIP

《蒲柳人家》教案 课题 授课时间 年 月 日 教学目标 知识与能力 1.了解作者及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。 2.学习课文通过肖像、动作、语言描写甚至是外号来塑造人物的方法。 过程与方法 1.仔细阅读课文，从中提取信息，概括人物性格，学习人物描写的方法。 2.通过反复阅读、比较，体会课文语言的乡土气息。 情感态度价值观 感受没有遭受物质欲望污染的健康纯净的充满乡土气息的生活。 感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养学生良好的审美情趣。 教学重点 1、感悟文中鲜明、丰满的人物形象。 2. 品味小说的语言特色。 教学难点 理解小说所具有的民族作风和民族气派。 教学方法 自主、合作、探究 教具准备 多媒体 课型 新授 教 学 活 动 教学环节补充 一、激趣导入?? 1、学生欣赏古运河图片。???? 2、教师导入课文： 让我们想像着运河两岸恬美秀丽风光，呼吸着瓜棚豆地泥土气息，在运河淙淙流水的指引下，走进别具乡土风味的《蒲柳人家》 二、整体感知 1．学生速读全文，初步感知文意，疏解下列字词。 多媒体出示： 擀(gǎn) 剜(wān) 腌赞(ā zā) 到气(dáo) 唿(hū)哨 咯(kā)吧 呱(gū)呱坠地 荣膺(yīng)：光荣地获得。膺：承受，承当。 隐匿(nì)隐藏、躲起来。 一气呵成：①比喻文章的气势首尾贯通。②比喻整个工作过程中不间断、不松懈。 如坐针毡(zhān)： 形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一样。 影影绰绰(chuò)：模模糊糊，不真切。 望眼欲穿：形容盼望殷切。 2.完成对联，同时引导学生感知课文内容。 ①对乡邻、伙友及弱者的友爱 ： 一丈青治病救人妙手回春 大学问仗义疏财古道热肠 ②对无理人盗马贼的态度：?????? 一丈青大闹运河滩 大学问威震古北口????? ③对何满子的亲情??? ???????? ?疼孙儿千方百计保平安 请先生三餐一壶望成龙 三、研读小说 1.让学生选读自己感兴趣的段落，探究人物性格和塑造人物的方法。 教师归纳（多媒体出示）： 作者以高超的艺术表现手法，生动地刻画了奶奶一丈青和爷爷何大学问的音容笑貌、喜怒悲乐。 奶奶个高脚大，身强体健，性格豪爽，爱打抱不平，因为年轻纤夫的无理，她大打出手，赶得纤夫纷纷落水。她那刚直不阿、如火如荼、危急相扶、困厄相济的性格，透出了庄稼人的凛然正气。这种女中豪杰的形象，与《水浒》中著名女将一丈青扈三娘颇为神似。 爷爷何大学问的外号带有戏谑的性质。他貌似关公，脾气性格也像关老爷一样，侠肝义胆，仗义轻松，慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀。同时善于讲故事，想象力丰富，编起故事来生动曲折，引人入胜，因此得了“何大学问”的外号。而为了和这一外号相称，他还真穿起了长衫，说话也咬文嚼字起来，让人忍俊不禁。 塑造人物的方法： 肖像描写、动作描写、语言描写 2.小组探究小说语言特色. 教师归纳： 小说的语言运用非常有特色。在叙述故事描写人物时，一方面，作者采用了活灵活现的民间口语与俗语，并加以提炼，形成一种活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息的语言。写天气之热，“热得像天上下火”；写一丈青大娘溺爱孙子，“要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘”。“何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子”，形象生动而又准确传神。另一方面。作者又继承了说唱艺术的特点，讲究押韵和对偶，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，很有节奏感。如：“何满子的爷爷，官讳已不可考。但是，如果提起他的外号，北运河两岸，占北口内外，在卖力气走江湖的人们中间，那可真是叫得山响。”句中“官讳”是书面语，“叫得山响”是民间口语，二者结合给小说增添了幽 一丈青治病救人妙手回春 大学问仗义疏财古道热肠②对无理人盗马贼的态度：?????? 一丈青大闹运河滩 大学问威震古北口????? ③对何满子的亲情??? ???????? ?疼孙儿千方百计保平安 请先生三餐一壶望成龙 三、研读小说 1.让学生选读自己感兴趣的段落，探究人物性格和塑造人物的方法。 教师归纳（多媒体出示）： 作者以高超的艺术表现手法，生动地刻画了奶奶一丈青和爷爷何大学问的音容笑貌、喜怒悲乐。 奶奶个高脚大，身强体健，性格豪爽，爱打抱不平，因为年轻纤夫的无理，她大打出手，赶得纤夫纷纷落水。她那刚直不阿、如火如荼、危急相扶、困厄相济的性格，透出了庄稼人的凛然正气。这种女中豪杰的形象，与《水浒》中著名女将一丈青扈三娘颇为神似。 爷爷何大学问的外号带有戏谑的性质。他貌似关公，脾气性格也像关老爷一样，侠肝义胆，仗义轻松，慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀。同时善于讲故事，想象力丰富，编起故事