2014年人教版高中语文必修4《父母与孩子之间的爱》教案1.docVIP

父母与孩子之间的爱（弗罗姆） 知识与能力 1、了解弗洛姆及其作品《爱的艺术》的基本观点。 2、感受不同阶段的爱。 3、父爱与母爱的比较。 4、区分“我爱你，因为我需要你”和“我需要你，因为委我爱你”。 过程与方法 1、比较法，通过对父爱与母爱的比较，重新审视爱。 2、问题探究法，以时间和逻辑顺序分析“爱是一种能力。” 3、讨论法，联系自身，感悟生活，获得爱的真谛。 情感态度与价值观 1、引导学生把对“爱”的认识由感性层面上升到理性的高度，并且形成健康而成熟的心灵。 2、享受爱的同时，试着学会付出和努力，更好地热爱生活。 教具准备：多媒体教学 课时安排：一课时 教学过程 一、导入新课 在进入今天的主题之前，给大家说两个真实的事例。举秦怡和史铁生母亲的例子。（略）可怜天下父母心，在我们成长的风风雨雨中，父母的付出永远是无怨无悔的。今天，我们将一同走进美国作家弗罗姆的《父母与孩子之间的爱》，倾听他是如何理性地审视人间最真最浓的情！ 二、弗罗姆及《爱的艺术》 弗罗姆，美国哲学家、社会学家。主要作品《爱的艺术》，是一部以精神分析方法研究和阐述爱的艺术的理论专著。他认为爱是一种主动的能力，使可以而且应该学习的。只有学会爱的艺术，才能够爱，并且才能获得别人的爱。（集体朗读） 三、推进新课 解题，理清脉络 对象：母亲、母亲、孩子 内容：爱 层次：母爱、父爱、孩子 明确： 体验母爱（1-3） 感受父爱（4-7） 完善自身（8-10） （二）阅读一、二部分，回答下列问题。 问题一：母爱与父爱分别有那些特点？ 问题二：母爱与父爱有哪些不同？ 问题三：母爱与父爱有哪些积极性与消极性？ 学生自主解决，主要是寻找关键语句。 明确： 特点与区别 母爱①无条件。祝福、和平，不用为此努力。②自然世界。故乡。大自然、大地和海洋。 父爱①有条件，需要努力，顺从是最大的道德。②思想世界。法律、秩序、纪律等。 优缺点 母爱 ①伟大，渴求。②不需努力，无需赢得。 父爱①努力，受自己控制和支配。②必须努力，否则会失去。 问题四：比较分析，说说两者差别的原因。 母爱——童年时期 以时间区分 父爱——成长时期 母爱——被人爱、无条件 以能力区分 父爱——通过努力、有条件 小结（初步得出弗罗姆观点，集体朗读） 爱不是一种与人的成熟程度无关的感情，而是一个能力的问题，是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到手的艺术。 问题五：什么样的爱才是成熟的爱？ 我爱你，因为我需要你。 我需要你，因为我爱你。 比较：前者因为需要别人，才去爱别人，是被动的，这种爱是幼稚、不成熟的。 后者是从爱他人中实现爱自己，是主动的，这种爱是成熟的。 通过此段说明，引出最后一部分。（问题引入） （三）阅读最后一部分，思考 问题六：如何完成成熟的一生？ ①他发展了一个母亲的良知，又发展了一个父亲的良知。 ②树立起两个形象。 ③成熟的人，他就是自己的父母，学会自立。 ④把母亲的良知建筑在爱的能力上，把父亲的良知建筑在理智和判断力上。 对文章进行小结，以时间和逻辑的顺序，分析了爱是一种能力。（对照板书） 四、合作探究 通过本课两种爱的对比，弗罗姆为我们指出了成熟的爱的标准，在我们以后的人生道路上，我们该如何去实践这两种爱，又如何去成就完美人生呢？（此题设置主要是帮助学生如何健康地成长，并能从父母之爱延伸为他爱，由小爱向大爱升华。） 引导：结合个人经历说体验；联系名人大家经历谈感受。 高一新生初次离开父母，想念父母，引出话题——这是一种幼稚的爱，因为需要父母（联系课文）——这篇文章学过之后，有什么启发，今后该怎么去做——恰逢母亲节，不少同学说了具体的做法（本人想起了自己离世五个月的年轻的母亲。这不在我的教学设计范围内，是课堂上本人有感而发的）——学会爱他人，学会珍惜。“给比得更能使自己满足，更能使自己快乐，爱要比被爱更重要，爱首先是给而不是得”“要想赢得别人的尊重，自己首先得付出。” 联系电视剧《亲情树》，大姐孙雨欣用无悔的青春换来了弟弟妹妹永远的尊敬和永恒的亲情。 敬爱的周恩来总理——人民的总理爱人民，人民的总理人民爱。 通过以上的讨论和层层推进，希望让学生明白： ①爱的途径——努力和奋斗 ②爱的内涵——爱他人，爱自己 ③爱的升华——珍惜情感，感恩 五、课堂小结 在我们成长的磕磕绊绊中，总有无数的爱包围着我们，不关有来自父母的，还有来自方方面面的。让我们怀着一颗感恩的心，在享受这些爱的同时也试着去爱护和关心身边的人。当这个世界因为有了你的爱而无比温馨时，我相信：这个时候的你应该是最幸福的人了。送上一曲欧阳菲菲的《感恩的心》，让我们对所有关心和帮助我们的人大声地说声：“谢谢！”（《感恩的心》音乐声响起） 六、课后反思 这篇文章对学生的理性思维提出了很高的要求，所以我选择问题层