2014年人教版高中语文必修5《说“木叶”》导学案1.docVIP

9．《说“木叶”》导学案 【学习目标】 1.理解“树叶”和“木叶”以及“落叶”和“落木”的不同意味，从而明确“木叶”的艺术特征，把握其在古典诗词中的意蕴。 2.学习诗歌语言富于暗示性的特点。 【重点难点】 1.品味作者引用的诗文； 2.学习诗歌语言富于暗示性的特点。 【学法指导】 查阅资料、信息筛选、批注式阅读、交流讨论、启发指导，自主、合作、探究。 【知识链接】 1．知人论世： 林庚，字静希。现代诗人、古代文学学者、文学史家，中国作家协会会员，北京大学中文系教授，中国古代文学专业博士生导师。1910年2月22日生于北京，2006年10月4日病逝于北京，享年97岁，原籍福建闽侯（今福州市）。著有《春夜与窗》、《问路集》、《空间的驰想》等六部诗集及《中国文学史》、《诗人屈原及其作品研究》、《天问论笺》、《诗人李白》、《唐诗综论》、《新诗格律与语言的诗化》等十一部文集。《说“木叶”》选自《唐诗综论》。 林庚与吴组缃、李长之、季羡林被称为“清华四剑客”；晚年的林庚先生又与吴组缃、王瑶、季镇淮并称“北大中文四老”。林庚先生被称为“喧闹时代的隐退者”，在为先生九十华诞祝寿的时候，有人曾向先生请教过他的长寿之道，先生回答说：“有两条，一条是一切都是身外之物；再一条就是多吃胡萝卜。”林庚先生所说的“一切都是身外之物”，这首先是指的淡泊名利，可以说是保有陶渊明之风，承继了中国传统知识分子的高洁品格。 【学习过程】 一、知识梳理 1．先读课文，读准下列加横线字的字音： 林庚（） ??陆厥（）?橘（）? 2．诗歌的语言富于暗示性，那些微妙的意味往往寄诸言外。鉴赏诗歌，不仅要品尝言内的意思，而且要品尝言外的滋味。从课文看，“木”与“树”的意味有什么异同? 3．课文说诗歌语言的暗示性仿佛是概念的影子，成为语言形象的潜在力量，这些潜在力量与概念中的意义交织结合起来，就成为丰富多彩一言难尽的言说。文中说到的“树叶”与“木叶”、“木叶”与“落叶”有怎样不同的意味? 4．第4、5、6段是课文的中心段，文中阐释了“木”在形象上具有哪些艺术特征? 5．课文作者既是一位深谙诗歌妙道的学者，也是一位畅游诗歌海洋的高手，文中大量援引古诗人关于“木叶”的诗句，揣摩一下这对于阐发道理起了怎样的作用。 【基础达标】 1．下列词语中加点字的读音正确的一项是（　　） A．袅袅（niǎo）得鱼忘筌（shuān） 疏朗（shū）翩翩起舞（piān） B．皎皎（jiǎo）窸窸窣窣（suō）褐绿（hè）缠绵悱恻（mián） C．灼灼（shuó）四处漂泊（bó）触及（chù）空气湿润（rùn） D．寒砧（zhēn）冉冉升起（rǎn）凄清（qī） 笑声爽朗（shuǎn） 2．这篇文章实际上是谈论诗歌语言的暗示性问题，为什么把“说‘木叶’”作为标题？下列说法不正确的一项是（　　） A．把标题定为“说‘木叶’”，就可以把古诗中的意象“木叶”作为论题，围绕它展开全文。 B．作