2014年人教版高中语文必修5《谈中国诗》教案3.docVIP

12、*谈中国诗·教案 .........................................钱钟书 教学目标 知识目标 1.了解作者及其作品。 2.了解中国诗歌与西方诗歌的异同。 能力目标 1.熟知中国诗歌特点，提高解读诗歌的能力。 2.掌握比较研究的方法，并学会借此研究其他文学现象。 德育目标 培养学生高尚的情操，热爱生活，热爱诗，热爱中国优秀的传统文化。 ●教学重点 1.从段落构成的分析入手，了解作者构思的巧妙之处。 2.引导学生理解分析含义深刻的语言，品味作者用语之机巧。 ●教学难点 1.分析文章以综合为纲，以比较为网的行文布局的特点。 2.品析文章中比喻的妙用。 ●教学方法 1.反复诵读，了解大概。本文写得典范古雅，但凡遣词造句、行文布局、佳构机巧、言语妙喻都需要深入口味，反复吟诵。 2.串通文义，学习文法。理解本文首先需要掌握文章的行文结构。此文结构最大的特点在于开篇立论，明确论述的原则，然后逐层展开，分别论述，而在论述中又不失良机，随时比较，广引博征，使文章跌宕生姿，别具风采。 3.不求全貌，雕琢精义。理解本文的另一要点在于不求全貌，但求精雕细琢；特别是文中生动奇巧的妙言妙语，要用心揣摩体会。 ●教具准备 多媒体投影 ●课时安排 1课时 ●教学步骤 一、导语设计 同学们，我们以前学过不少诗歌，大家能背几首吗？（学生试背三两首）那么，这些诗歌有怎样的特点呢？（学生自由发言：语言的形象性、凝练性，结构的跳跃性等）如果要更进一步了解诗的特点，那么我们就听听学贯中西的钱钟书先生是怎样说的。（板书课题《谈中国诗》） 二、作者简介 出示投影： 钱钟书先生1910年出生于江苏无锡，1933年清华大学外文系毕业，1935年赴牛津大学攻读，获B.Litt.（Oxon）学位。后又至巴黎大学研究法国文学。归国后，曾任昆明西南联大外文系教授，国立师范学院英语系主任，上海暨南大学外语系教授，中央图书馆外文部总编纂等。解放后，任清华大学外文系教授。1953年转任中国科学院文学研究所研究员、哲学社会科学部学部委员。新时期又担任中国社会科学院文学研究所研究员和中国社会科学院副院长、院特邀顾问，还曾任第六届全国政协委员，第七、八届全国政协常务委员。 钱先生博学多能兼通数国外语。学贯中西在文学创作和学术研究两方面均做出了卓越 三、整体感知把握文意 1学生诵读课文，了解课文大意．划分结构层次。明确：本文可分四部分。第一部分(第l段)．交代作者论诗的根本立场。第二部分(第2段)从整体上论述了中国诗的一般发展特点及其规律。第三部分(自“贵国爱伦·坡主张诗的篇幅愈短愈妙”至“我在别处也曾详细说明贵国爱)，重点论述中国的各个特点。这第一层(自“贵国爱伦·坡主张诗的篇幅愈短愈妙”至“中国诗人要使你从‘易尽’里望见)，从诗的篇幅上进行论述：中国诗的特点就是短它形成的原因则是由于韵律的第二层(自“-一位中国诗人说”至“深挚于涕泪和叹息的静默”)，论述中国诗的意韵之第三层(自“西洋渎者也觉得中国诗笔力轻淡”至“我们诗里几千年前早有了”)，通过对比第四部分(自“所以，你们讲，中国诗……”至“研究我们的诗准使诸位……觉得甜蜜的家乡)，论述中国诗的总体特色并且启示人们论诗必须根据本国文化根基只2．学生准确筛选有关段落中的信息用恰当的言概括中国的特征。学生思考后明确：与西方诗歌相比较，中国有以下特征。第一，中国诗讲求抒情性并一蹴而至崇高的境界，以后就缺乏变化而且逐渐腐化。 第二，中国诗讲求篇幅短小“诗体”配适“诗心”的需第三，中国诗富于暗示性。第四，中国诗笔力轻淡，词气安和。3．学生分组时论本文行文的特点．要求举例明。明确：本文在行文布局上的主要特点是以综合为纲以比较为网中外相容古今兼顾且比如要回答“什么是中国诗的一般印象呢”钱钟书巧妙地设下一个“陷阱”。他告诉我们如中国诗的发展史问题就由伏尔泰所引出然后道出自己独到的见解。如谈中国诗的篇幅，则以爱伦·坡的话立论。不仅指出了中国涛的特点及其原因，还指出在谈中国的意韵和特殊表达方式时，则援引了魏尔兰、济慈、维荣、莎士比亚、拜伦等外四、品文章的语言方法一：学生自己找出感兴趣的句子自由发言。方法二：教师出示投影中的句子让学生品析。如用第二种方法，可出示下列句子供学生品味。1.所以，中国诗是早熟的。早熟的代价是早衰。中国诗一蹴而至崇高的境界，以后就缺2.中国人的心地里，没有地心吸力那回事，一跳就高升上去。梵文的《百喻经》说一个印3.问而不答，以问为答，给你一个回肠荡气的没有下落，吞言咽理的没有下文。…4.有种卷毛凹鼻子的哈巴狗儿，你们叫它“北京狗”，我们叫它“西洋狗”。《红楼梦》的“西5.读外国诗每有种他乡忽遇故知的喜悦，会引导你回到本国诗。这事了不足奇。教师提示：1.这句话的本体不是一般意义上的“中国诗”，即不是指中国