2014年人教版高中语文必修5《陈情表》教案13.docVIP

陕西省神木县第六中学高中语文《陈情表》学案 新人教版必修5 【学习目标】 1、掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式，背诵全文。 2、引导学生体会作者至真至诚的亲情忠情，深入体会文章凄切婉转的陈情技巧。 3、鉴赏本文融情于事的表达技巧和形象精粹的语言。 【资料链接】 1、作者简介 李密（224-287），字令伯，又名虔，犍为武阳（今四川省彭山县）人，晋初散文家。祖父李光曾为蜀国朱提太守。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏抚养成人。年轻时师事名儒谯周。曾任蜀汉尚书郎，多次出使东吴，甚有才辩。蜀亡后，屏居乡里，以孝闻，累举不应。 2、背景知识 公元263年，司马昭子司马炎（晋武帝）废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策，授予官职以示恩宠。与此同时，当时李密以孝闻名于世，晋武帝承继汉代以来以孝治天下的策略，实行孝道，以显示自己清正廉明，同时也用孝来维持君臣关系，维持社会的安定秩序。正因如此，李密屡被征召。李密作为亡蜀之臣，心存疑虑，进退两难。若辞不赴命，必引起皇帝猜疑，受到怪罪；若赴命任职，又非李密的本意，于是以“乌鸟私情”，祖母“供养无主”为由，写了此表。文章选自南朝梁昭明太子萧统的《文选》。李密抓住了“孝”字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。无怪乎晋武帝看了表章以后说“士之有名，不虚然哉”，终于准如所请。 3、表：古代臣子向君主奏事陈情的一种文体。 4、成语：躬亲抚养、零丁孤苦、茕茕孑立、形影相吊、急于星火、日薄西山、气息奄奄、朝不虑夕、更相为命、生当陨首死当结草。 【整体感知】 诵读文章，理清结构，概括大意 第一段： 第二段： 第三段： 第四段： 【合作探究】 1、文章一开始，作者说：“臣以险衅，夙遭闵凶。”作者究竟有哪些“闵凶”?该句在全段中起到什么作用？ 第二课时 【合作探究】 读第2段，在陈请终养祖母这个要求时，李密碰到了什么困难？ 读第3段，那么李密是如何化解矛盾,变被动为主动的呢? 3、读第4段，李密最后提出解决尽孝与尽忠两者矛盾的办法是什么？ 小结 第三课时 【课后练习】 １、古今异义 零丁孤苦，至于成立 臣欲奉诏奔驰 则告诉不许 是以区区不能废远 臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 ２、一词多义： （1）期 外无期功强近之亲 期年，虽欲言，无可进者 会天大雨，道不通，度已失期 （2）举 后刺史臣荣举臣秀才 戍卒叫，函谷举 举大计亦死 （3）矜 本图宦达，不矜名节 凡在故老，犹蒙矜育 公亦以此自矜 （4）行 行年四岁，舅夺母志 少多疾病，九岁不行 孙子度其行，暮当至马陵道 （5）拜 诏书特下，拜臣郎中 臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻 （6）悯 祖母刘悯臣孤弱 愿陛下矜悯愚诚 （7）奉 逮奉圣朝，沐浴德化 臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃 （8）薄 日薄西山，气息奄奄 门衰祚薄，晚有儿息 （9）夙 而刘夙婴疾病 夙遭闵凶 受命以来，夙夜忧叹 （10）当 当侍东宫 臣生当陨首，死当结草 3、下列各句中加点的词语解释错误的一项是（　　） A、门衰祚薄　　　　祚薄：福分浅薄。 B、沐浴清化 清化：清明的政治教化。 C、察臣孝廉 察：考察。 D、形影相吊 吊：安慰。 4、下列加点的成语使用不恰当的一项是（　　） A、一个远涉重洋、寄身美国、茕茕孑立的中国弱女子，要控告有钱有势的美国地头蛇是何等艰难! B、在已经气息奄奄的暮年，他坐在公园的石凳上沉思往事，突然发现自己所崇拜的偶像不过是个华而不实、自私自利的小人。 C、当一名人质实在是太累了，太紧张了，太朝不虑夕了。 D、孤苦伶仃的石家母子，冒着生命危险，把这把七星刀一直保存到解放。 5、.课文名句填空。 （１）外无期功强近之亲， ， ，形影相吊。 （２）臣欲奉诏奔驰， ； ， ；臣之进退，实为狼狈。 （３）以刘日薄西山， ， ， 。臣无祖母，无以至今日； ， 。 （４）愿陛下矜悯愚诚， ， ，保卒余年。臣生当陨首， 。 阅读下文，完成第1-4题。 白少傅居易，文章冠世，不跻大位。先是，刘禹锡大和中为宾客时，李太尉德裕同分司东都。禹锡谒于德裕曰：“近曾得白居易文集否？”德裕曰：“累有相示，别令收贮，然未一披，今日为吾子览之。”及取看，盈其箱笥，没于尘坌