2014年人教版高中语文必修一《沁园春 长沙》教案4.docVIP

江苏省常州市西夏墅中学高一语文必修一：沁园春 长沙教案 班组： ＿＿＿ 姓名：＿＿＿ 组评：＿ 师评＿＿＿ 【学习目标】 1．了解词的有关知识； 2．抓住关健词语，理清思路； 3．体会词中描绘的意象，理解景中寓情，情中显志的特点，感受毛泽东早年的博大情怀和革命壮志。 课时安排：2课时 【课前学习】 1．词的有关知识 词：词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称长短句。词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。后来词也跟乐府一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。 。 词牌：就是词的格式的名称。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。某些词牌的命名，与创始之作的内容有关联，但后人倚声或依谱继作，则不一定受此限制，可以赋词牌本意，也可以撇开词牌本意自由发挥。词的标题和词牌有着严格的区别，标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。 如沁园春是词牌， 长沙是标题。 沁园春：相传东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外威窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事， 此词牌由此而得名。 词的分类：词分为小令、中调、长调，这是依字数的多少来划分的。58字以内为小令；59至90字为中调；91字以上为长调。 2．写作背景 ： 这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展，农民运动蓬勃兴起。毛泽东直接领导了湖南的农民运动，创建了湖南第一个党支部：韶山支部。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已经在广州正式成立。但陈独秀看不到革命力量，想把革命领导权交给资产阶级。毛泽东看到了革命力量，看到了“星星之火，可以燎原”。因而这年10月，毛泽东从韶山前往广州创办全国农民讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景和大好的革命形势，追忆了昔日的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的豪放词，巧妙地回答了革命领导权问题。 3．正音正字。 　沁园春　 百舸 怅 寥廓 遒 峥嵘 浪遏飞舟　　　　　 　　 4．有感情、有节奏地朗诵这首词，注意语气、语调、重音、停顿，初步体会词的意境。 5．质疑： 【课堂学习】 1．上阙开头三句为“起句”，中间七句叫“铺叙”，最后三句叫“煞尾”或“小结”；下阙开头两句称“过变”或“换头”，下七句是“铺叙”，最后三句是“煞尾”。这首词以“长沙”为题，不妨看成一篇记游之作，那么作者是如何记游的呢？ 2．前三句——“起句”：作者在这里向我们交代了此游的哪些情况？ 3．中间七句—— 铺叙 （1）诗人看到了什么？“看”字统领到哪一句？ （2）作者抓住了哪些典型景物来写？按照怎样的顺序来描绘的? 诗人描绘出了一幅怎样的画面？ 4．最后三句——“煞尾” 说出大意： 5．深沉的思索自然唤起了诗人对年青时的革命同志和革命活动的思念和追忆，那是怎样的人和事呢？ 【课堂小结】 【课后巩固】 1．背诵全词。 2．完成《锦绣前程》。 3．下列诗句中所写的寒秋景物和本词的寒秋景在情调上有何特点？ （选做） 悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。——《楚辞》 　　 万里悲秋常做客，百年多病独登台。——杜甫 《登高》 　　 已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。——曹雪芹《红楼梦》 　　 4．结合词句，理解关键词对表现人物的作用。（选做） 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 探索： 摸索： 7．阅读全诗，用一个词概括那是一个怎样的年代？ 8.质疑 【课堂学习】 1．仔细阅读第1、2、5、6四节，找一找作者所用到的诗歌意象，并体会这些意象所表达的意思。 2．探讨第3节前三句的断句及理由？说说你的理解和诗歌的精妙之处。 我要用手指那涌向天边的排浪 我要用手掌那托住太阳的大海 摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆 3．本首诗，在表现形式上的最大特点是什么，有何作用？ 【课堂小结】 【课后巩固】 1．如果把第一节的三、四两句和第二节的三、四句对调，你认为可以吗？说说你的理由。 2．有人认为“当我的鲜花依偎在别人的情怀”破坏了意境的完整一致，你怎么看？ 3．背诵前三节。 4．完成《锦绣前程》。 5．另选意象，仿写一、二段。 （选做） 【学习反思】 高一年级语文学科学案 课题：十八岁及其他 班组： ＿＿＿ 姓名：＿＿＿ 组评：＿ 师评＿＿＿ 【学习目标】 1．把握文中对两代人的矛盾、读书、青春等问题的基本看法。 2．能用自己的语言阐释文中一些富有哲理的句子的含义。 3．重视主动与父母交流沟通，学会敬爱父母，关爱他人。 课时安排 1课时 【课前学习】 1．作者： 杨子，生于1923年，原名杨选堂