2014年人教版高中语文必修一《荆轲刺秦王》导学案7.docVIP

湖南省隆回县第二中学高中语文必修一 荆轲刺秦王导学案（4个课时） 【学习目标】? 1．复习文学常识《战国策》，了解荆轲刺秦王的历史背景。 2、整体感知课文，理清故事情节。 3、掌握文中重要的字、词、句解释，提高翻译能力。 【学习重点、难点】 理解掌握本文的重要字词，能够运用所学知识翻译文言文。 一、自主学习 1．关于《战国策》： ??? 《战国策》是汇编而成的历史著作，作者不明，最后由西汉刘向编校整理成书，定名为《战国策》。全书共33篇，记载了继《春秋》以后，讫楚、汉之起，共245年间的历史。《战国策》的艺术特色：①富于文采。语言明快流畅，纵恣多变，委曲尽情。②描写人物的性格和活动，更加具体细致，也就更显得生动活泼。 ③所记的策士说辞，常常引用生动的寓言故事。 2、探寻背景（ 故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的六年。当时，秦于公元前230年灭韩，又于公元前228年破赵(灭赵是公元前222年)，秦统一六国的大势已定。当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国作人质。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王；或者刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。 荆轲刺秦王失败之后，秦大举攻燕，于公元前226年破燕，公元前222年灭燕。 ） 二、课前自测 1．字词积累, 检查同学诵读，让学生注意重点字的读音。 淬（?? ）??? 怜（?? ）????? 徵（?? ）? 陛（?? ）卒（?? ）? ??? 提（??? ）???创（??? ）?? 揕搭（?? ）??? 拊（?? ）??? 樊於（?? ）期??? 夏无且（?? ） 2．成语积累 切齿拊心：。 一去不复返 ： 发上指冠： ?图穷匕首见： 无可奈何： 悲歌击筑： 变徵之声： 三、自主学习： 1、录音范读，整体感知课文：学生标注字音和句中停顿。 2、学生自读课文，参照注释译文，小组讨论： （一） 解释句中加横线的词语。 （1）进兵北略地，至燕南界。 （2）微太子言，臣愿得谒之。今行而无信，则秦未可亲也。 （3）秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。??? （4）樊将军以穷困来归丹 （5）秦之遇将军，可谓深矣。????? （6）樊将军仰天太息流涕 （7） 樊於期乃前曰：“为之奈何？” （8）而燕国见陵之耻除矣。??????? （9）樊於期偏袒扼腕而进?? ? （10）此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教！?? （11乃遂收盛樊於期之首，函封之。?????????? （12）荆轲有所待，欲与俱?????? （13）顷之未发，太子迟之????  （二）指出下列各句中的文言现象（句式），并翻译。 （1） 秦王购之金千斤，邑万家。 ?? （2） 父母宗族，皆为戮没。 （3）今闻购将军之首，金千斤，邑万家 ? （4）吾每念，常痛于骨髓 ?? （5） 樊於期乃前曰：“为之奈何？” （6）今日往而不反者，竖子也！。 四、合作探究：研习课文第一、二部分，思考下列问题 1．荆轲刺秦王是在怎样的形势下发生的？课文写当时形势的语言有何特点？ 2．找出描写荆轲的相关语言并分析表现了荆轲怎样的性格特点。 五、课堂提升（选作题）赏析骆宾王的《于易水送人一绝》： 此地别燕丹，壮士发冲冠。 昔时人已没，今日水犹寒。 1．诗中借古讽今，“壮士”指的是_______________，“此地”指的是_________。 2．“今日水犹寒”一句中“寒”为什么说用的好？ 本课自我反思： 《》导学案 【学习目标】? 1、通读课文，理清故事情节。 2、掌握文中重要的字、词、句解释，提高翻译能力。 【学习重点、难点】理解掌握本文的重要字词，能够运用所学知识翻译文言文。 导学过程: 一.通读课文，理出故事梗概 《荆轲刺秦王》的结构，全文可以分为五部分：?????第一部分：引子 第二部分：开端 第三部分：发展 第四部分：高潮 第五部分：结局 二、合作探究，小组讨论： 固定结构 1、臣乃得有以报太子 2、而卒惶急无以击轲 3、将奈何 4、 荆轲有所待 5、将军岂有意乎