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2014年语文人教版七下《丑小鸭》教学案之一整理
第一单元《丑小鸭》教学案
【学习目标】
? 1、积累本文中的生字词语;
2、认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义,培养学生对文学作品的欣赏能力;
3、丑小鸭之所以能成为白天鹅,是因为心中有梦,并向着梦想飞翔,让学生懂得命运其实没有轨道,关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
;它把许多平凡的常见的人物或动物的活动,编织成绚丽多幻的图景,对儿童进行思想教育。
童话的基本特点是:
1. 是具有幻想成分的虚构的故事.
2.?大都采用拟人化的象征手法.
【课前预习】1、清除阅读障碍: 讪(?? )笑?? ? 吐绶(?? )鸡? ??篱笆(?? )(?? )?? 灯芯(?? )草 ??? 铰(?? )链?
?迸(?? )出 ?沼(?? )泽? 嫉妒(?? )(?? )? 木屐(?? )飕飕(?? )弥(?? )漫?
2、本文作者安徒生是????? (国家)著名的童话作家,童话作品《丑小鸭》是他的自我写照,除此之外,他还写过《 》和《 》等童话故事。
3、用简洁的语言复述课文主要内容)
?
4、丑小鸭“丑在什么地方?它刚出生时的处境是怎样的?请联系书中的语句来回答
5、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活?大家是怎样对待它的?请分别找出来
【合作探究】
检查预习
学教过程
1、天气越来越冷,家里多好,即使妈妈不疼它,哥哥姐姐欺侮它,可是还是有个遮风避雨的地方啊,丑小鸭回去了吗?它怎么想的呢?你觉得这是一只怎样的丑小鸭?
2、联系上下文并思考:
(1)“我要飞向他们,飞向这些高贵的鸟儿!……他把头低低的垂到水上,只等着一死。(丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅?)
(2)只要你是一只天鹅蛋,就算是生在养鸭场里也没有什么关系。(试阐释这句话的意思)
(3)他感到非常难为情。把头藏在翅膀里面,不知道怎么办才好。他感到太幸福了,但他一点儿也不骄傲,因为一颗好的心是永远不会骄傲的。(大家赞美丑小鸭,丑小鸭为什么感到难为情?:“一颗好的心”是指什么样的心?)
3、面对丑小鸭的生活经历,我们会产生强烈的感情共鸣,会受到深刻的思想启示理清本文的思路,并说说阅读本文后有什么启示?
【练练测测】
1、用短横线标出下列词语中的四个错别字并依次改正在后面的括号内。
沉伦 弥漫 骇人 简陋 嫉妒 排挤 汕笑 沮丧 挨琢
羽毛 翅膀 溪流 碎裂 迸溅 恭恭敬敬 来势凶凶
( ) ( ) ( ) ( )
2、把丑小鸭在各个地方所发生的故事与所受遭遇连线。
沼泽地 被赞美
老太婆家 被嘲笑
灌木林里 向往美与幸福
老农家 被追打
花园里 同情, 歧视
3、文学常识填空:安徒生——______作家。生于鞋匠家庭。童年生活穷苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说______________等。童话是_________的一种,这种作品通过丰富的______________、幻想和______________来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。语言______________、______________,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。童话又往往采用______________的方法,举凡鸟兽虫鱼,花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命,注入思想感情,使它们人格化。
4、下列说法有误的一项是( )
A.《丑小鸭》的作者是丹麦著名的童话作家安徒生,课文节选自《安徒生童话故事选》。
B.文中的丑小鸭是一个软弱无能的形象,作者通过这一形象告诉人们:面对生活中的强权要敢于抗争。
C.文中的丑小鸭有着美丽而善良的心灵,有着自己一份美好而执著的理想,并能为自己的理想去不懈地奋斗。
D.这篇童话事实上可以看做是安徒生的自传,描写他童年和青年时代所遭受的苦难,他对美的追求和向往,以及他通过重重苦难后所得到的艺术创作上的成就和精神上的安慰。
【拓展延伸】
你学了这篇文章一定有话说吧,请试图谈一谈。
对小鸭子说——??????????????????????????????????????????????????????????????????? 对鸭妈妈说——??????????????????????????????????????????????????????????????????? 对猎狗和小鸟说——??????????????????????????????????????????????????????????????????? 对同学说——????????????????????????????????? ???????
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