2014年语文人教版七下《孙权劝学》教学案之三.docVIP

第15课 孙权劝学 班级：___________ 姓名：________________ 学习目标： 1、了解与课文相关的作品及人物 2、熟读课文，揣摩想像人物当时的语气、神态和心理活动。 3、品味语言，理解吕蒙与鲁肃对话的含义。 4、学习一些文言实词和虚词的用法，会运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语。 学习过程： 课前预习 1、自己查找资料，了解鲁肃、吕蒙、孙权的相关信息并整理记录在下面。 孙权： 鲁肃： 吕蒙： 2、给加点字注音 孤岂 ( ) 欲卿（ ）治经为 ( ) 博士邪 ( ) 孰（ ）若孤 涉猎（ ） 即更( )刮目相待 肃遂( )拜蒙母 3、给下列句子划分节奏 （1）卿 今 当 涂 掌 事 （2）孤 岂 欲 卿 治 经 为 博士 邪 （3）自 以 为 大 有 所 益 （4）蒙 乃 始 就 学 （5）及 鲁 肃 过 寻 阳 （6）非 复 吴 下 阿 蒙 4、解释加点字词 （1）卿今当涂掌事( ) （2）蒙辞以军中多务（ ） （3）但当涉猎（ ） （4）见往事耳（ ） （5）及鲁肃过浔阳（ ）（ ） （6）蒙乃始就学（ ） 5、解释下列句中加点词语的古今义。 （1）孤岂欲卿治经为博士 （孤：古义_____ 今义______ 博士：古义____ ____ 今义___ _____） （2）但当涉猎（但：古义__________ 今义_________） （3）见往事耳（见：古义_________ 今义________ 耳：古义_________ 今义________） （4）既更刮目相待（更：古义____________ 今义___________） E.“大兄何见事之晚乎！”（感叹句，带有自豪的语气。） 课堂展示 一、导入 二、检查预习 三、合作探究 1、译一译：学习文言翻译五字法：留、替、调、补、删，小组合作翻译全文大意。 2、疑难词语探究：以小组为单位讨论文中理解有困难的词句或文言常用词语。以提问的 形式在班内交流，把还没有解决的写在黑板上。其他小组解答展示自己，教师适当提示、指导。 3、轻声朗读，概括本文情节。 孙权（ ）学——吕蒙（ ）学——鲁肃（ ）学 4、朗读孙权的话语，吕味孙权劝学的技巧。 孙权劝学，先向吕蒙说：“________________________________________”，说明“学”的_____________；后来又说：“____________________________________”，说明“学”的_____________，使吕蒙无可推辞。 5、吕蒙读书后发生了怎样的转变？文中是怎样表现出来的？ 6、结合我们所学的《孙权劝学》，想想我们该怎样对待学习。 四、合作展示： 7、分角色朗读。小组合作分角色朗读全文，注意读出人物感情。 8、课本剧表演。小组合作将本文改编成课本剧，并在全班表演。 五、课堂练习： 1、《孙权劝学》选自 ，它是由北宋 （人名）主持编纂的一部 体通史。 2、解释下列句中的加点词。 ①卿今当涂掌事。（ ） ②肃遂辞蒙母。（ ） ③但当涉猎。（ ） ④及鲁肃过寻阳。（ ） 3、解释加点字人称的用法。 　　①卿今当涂掌事。（ ） ②孤常读书，自以为大有所益。（ ） 　　③非复吴下 必威体育精装版精品教案 实用教师课件资料 必威体育精装版精品教案 实用教师课件资料