2014年语文人教版七下《猫》教学案之一.docVIP

《第26课 猫》教案 学习目标： 　　1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中 的地位 　　2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。 　　3、揣摩生动的细节描写。 　　4、形成关爱动物、善待生命的情感。 教学重点： 1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。 　　2、形成关爱动物、善待生命的情感。 教学难点： 1、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。 　　2、揣摩生动的细节描写。 　　课时安排：1课时 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、谈话导入，播放课件，激发兴趣 　　同学们，你们家有猫吗？ 你们家的猫是怎样的？（学生自由说） 　　我国著名作家郑振铎先生，他家也曾先后养过三只小猫。从这三次养猫的经历中，他又感受、领悟到什么？今天，就让我们一起来学习他的《猫》。 　　二、初读课文，解决字词问题。 　　.师：请同学们打开课本，用自己喜欢的读书方式把课文读一遍。 .师： 同学们刚才读得很认真，接下来，我们参考课下注释来熟悉一下本课的重点字词。 忧郁 怅然 凝望 诅骂 叮嘱 污涩 怂恿 蜷伏 惩戒 　　 　　三、按内容再读课文，质疑问难，梳理重点 1、谈收获、点疑惑 阅读课文，结合相关段落，完成表格。 来历 外形 性情 态度 结局 感情变化 第一只猫 从隔壁要来 花白 很活泼 喜欢 死了 难过、酸辛 第二只猫 舅舅送的 黄色 更有趣、更活泼 喜欢 丢失 怅然、愤恨、诅骂 第三只猫 蜷伏在家门口 花白的但不好看、很瘦 忧郁懒惰 不喜欢 冤死 难过、良心受伤 2、思考：作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写？为什么不单写这一次，而要写另外两次呢？ （提示：来历、外形、性情、在家中的地位——对比、铺垫） 四、品析课文、体会情感 1、为什么“我”对于第三只猫的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多？哪些语句表达了这种难过之情？ 2、品读：我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！ （朗读指导：为了读出“我”的难过、后悔、自责之情，本段的朗读在语速语调上要有讲究；语速由舒缓而稍微加快，语调由低沉到略有升高。） 3、交流：第二 只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写道：“自此，我家用不养猫。”这两句话中包含的思想感情有什么不同？ 明确：“好久不养猫”是因为失落感萦绕于心，缺德的人太起人，叫人恨气难消。养猫固然快乐，可失去的痛苦叫人难受，干脆不养。 “永不养猫”是因为负罪感永不消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这个生命。 4、讨论交流，按句式说话： 对于“ ”，我想说：“ ” 1）对于作品中的“我”妄下断语，打死猫的事件， 我想说;“ 。” （2）对于作品中的猫，我想说：“ 。” 归纳： 1、关爱生活中的可怜猫。 2、努力完善自我。 3、弱小就要挨打。 4、努力拼搏，奋发向上。 5、一切从自身做起。 五：延伸写作 片断练习“我是那只受冤屈的猫”，主要描写猫的心理活动。 必威体育精装版精品教案 实用教师课件资料 必威体育精装版精品教案 实用教师课件资料