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2014年语文人教版七下《猫》教学设计之一整理
《第26课 猫》教学设计
教学目标：
1 通过有感情的朗读，感知课文内容，感受春天的勃勃生机。
2、学习作者抓特点，多角度，按顺序的景物描写方法。
3、揣摩文章中的精彩句段，体会比喻、拟人在景物描写中的作用。
4、从本文的学习中，初步学会阅读文章和欣赏文章的方法。
教学重点：
1、 通过有感情的朗读，感知课文内容，感受春天的勃勃生机。
2、学习作者抓特点，多角度，按顺序的景物描写方法。
教学难点：
1、揣摩文章中的精彩句段，体会比喻、拟人在景物描写中的作用。
2、从本文的学习中，初步学会阅读文章和欣赏文章的方法。
教学过程：
（一） 情景预设
同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天如诗情如画意，今天让我们一起走进美丽的春光中，让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象。现在我们一起听一首歌曲《春天在哪里》。春回大地，万象更新，带来了温暖，带来了生机，带来了力量。我们今天要学习的就是一篇赞美春的颂歌——朱自清的《春》。
（二）探索发现
1、作者简介
朱自清，字佩弦，是著名诗人和散文家。他的散文，文字清新朴素，描写细腻，感情真切，富有自然美，读后令人回味无穷。他热爱自然，观察自然，描绘自然，他的写景散文，无不寄托着对大自然的无限深情。作品有：《荷塘月色》、《背影》和《绿》，这些文章我们在中学里都会学习到。
2、复习字词
蓑衣 水涨 酝酿 薄烟 黄晕 应和 捉迷藏 抖擞
学生仔细倾听。 （听的过程中，能听出作者写了春的哪些景物，听出语气、语速、语调及重音， (1)、 课文围绕“春”写了什么？文章是按“盼春”—“绘春”—“赞春”来写的，文章是从哪些方面来“绘春”，展现江南春天特有的景象的？春醒图——自然醒——第二自然段 春草图——草报春——第三自然段
春花图——花争春——第四自然段 春风图——风唱春——第五自然段 春雨图——雨润春——第六自然段 迎春图——人迎春——第七自然段仿照下列句子说说秋天的美
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚领着我们上前去。
秋天____________,_______________,_____________。“一年之际在于春”，人生又何尝不是如此！同学们，你们正处在人生的春天：花样的年华、如歌的岁月！“莫等闲，白了少年头，空悲切”！
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