2014年语文人教版七下《猫》教学设计之四.docVIP

《猫》教学设计 教学目标： 知识与能力目标：整体感知课文内容，理解文章蕴含的哲理； 体味文章语言描写细腻、感情真挚的特点。 过程与方法目标：抓住关键句段，引导学生品析，把握文章思想内容，体味作者寄寓于字里行间的深情。 情感态度价值观目标：培养学生关爱动物、善待弱者的观念。 教学重点：理解文章蕴含的哲理。 教学难点：领会作者在第三只猎的描写中所表达的情感。 教学过程： 导语激趣，引入课题 一直以来，猫都是人类的朋友。爱猫的人很多，养猫的人也不少。人们养猫，大致有两点原因。其一，猫乖巧可爱，讨人喜欢；其二，它会捉鼠。可有些猫既不可爱，也不捉鼠，它们的命运将会怎样呢？郑振铎先生家就曾经养过这样一只猫。今天，让我们一起走进《猫》这篇课文，去感受郑先生三次养猫的喜、怒、哀、乐。 二、初读课文，整体感知 学生默读课文，勾画出描写猫的外形、动作、性情等的语句，说一说“我读 ，我看到了一只 的猫”。全班交流。 如：“它便扑过来抢，又扑过去抢”，我看到了一只“活泼可爱”的猫。 小结：活泼可爱；更活泼，更有趣；难看、忧郁、懒惰； 三、精读课文，品味语言 过渡：在这三只小猫中，作者重点写的是哪一只？（第三只，在文中的15～34段） 1．抽生简要复述。 ．问题研讨：④“自此，我家永不养猫。”一句与前文哪句话相照应，两句包含的感情有什么不同？读30～34段，感 “对于 ，我想说 。” ①对于“作品中‘我’对第三只猫的态度”，我想说“凡事不能主观臆断，妄下断语，否则就会造成不可弥补的损失。” ②对于“家里人对待第三只猫的态度”，我想说：…… ③对于“第三只猫的遭遇”，我想说：…… ④对于“第二只猫的讨人喜欢”，我想说…… 学生发言。 教师小结。 2．你想对文中的猫说什么？弱小者该怎样改变自己的命运？ 教师示例：弱小就要挨打！ 努力完善自我！ 学生发言。 教师小结。 五、拓展延伸，深化中心 “和谐”已成为流行语之一。联系现在的社会现实、人类处境、国际形势，谈谈人与人之间，人与动物之间，人与自然之间如何和谐相处？ 教师示例：关注弱势群体，建立和谐社会。 珍惜自然资源，保护生态环境。 动物是人类的朋友,请爱护它们。 学生发言。 教师小结：是啊，我们相信，只要心中充满爱，不仅在家里，在世界的每一个角落里，人与人之间，人与动物之间，人与自然之间，都能在自然的天空下，创造出美好的境界。让我们共同期待那一天！ 2．延伸阅读。 课外阅读安妮宝贝的作品《小乖》，找出你最喜欢的句子，仔细品味，谈谈好在哪里。 板书设计： 猫 郑振铎 花白猫 —— 活泼 —— 酸辛 小黄猫 —— 更活泼 —— 怅然 愤恨 可怜猫 —— 忧郁 懒惰 —— 有时候我怀念我的小狗。唯一养过的一只小动物。 是20岁的时候得到生日礼物。 那个夏天，朋友把它 朋友有时候还是会笑着对我说，你真的很残酷，坚决就不再肯收留它。 我说是啊，我就是这样的。可是我没有再养过狗。我一直保留着和小乖在一起的照片。那时候它还很小，趴在我的裙子上。我看到我们两个都是很快乐的样子。 只有情缘是伤感的。 必威体育精装版精品教案 实用教师课件资料 必威体育精装版精品教案 实用教师课件资料