2014年语文人教版七下《真正的英雄》教案之五.docVIP

湖南省长沙县路口镇麻林中学七年级语文下册《真正的英雄》教案 新人教版 2）德育目标： 1、体会悼词对陷入悲痛之中的美国人民所起的鼓舞和激励作用，在反复诵读中受到熏陶。 2、品读课文，学习美国宇航员在探索太空活动中所表现出的永不言退，对未知领域进行百折不挠地探索的精神。? 教学重点：充分诵读，体会演讲词表达的思想及感情变化的脉络，体会文章丰富强烈的思想情感。 难点：认识“真正的英雄”的含义，品味关键语句，培养欣赏和理解能力。 教学方法： 练习快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点。 读法。这篇演讲词情感表达丰富、强烈，冲击人的心灵。朗读是体味作品感情的最好方式。只有这样才能感受演讲者的心情，充分理解课文内容。 探究拓展法。以学生体验、探究为主，教师给以必要的点拨，特别是选择关键词语揣摩语言的方法。 教学准备：多媒体课件 课时安排：1课时 教学过程： 一、 创设情境，导入新课（课前放音乐） 人类的历史是在探索中前进的，在某些领域，每一次的探索就是一次冒险，都可能面临生与死的抉择，都可能付出沉重的代价。在人类探索太空的进程中，就曾发生了这样一场巨大的灾难。 就让我们一起来看看关于这场灾难的有关报道。（播放录象） 当长烟在天际消散，悲痛却在人们的心中积聚起来。（同时播放当时人们的表情及降半旗的情景，请大家认真观察图片上人物的神情。）美国全国上下悲痛万分，全世界为之震惊，现场观众惊愕不已、痛哭失声。各地下半旗致哀，华盛顿大教堂响起了哀悼的钟声。面对这场突如其来的航天灾难，1月31日时任美国总统的里根在追悼会上发表了声情并茂的演讲，沉痛哀悼遇难的七位宇航员，称他们为“真正的英雄”。今天我们将跟随里根走进英雄的世界。?（板书课题：真正的英雄） 二、 默读课文，整体感知 1、首先让我们一起来看看大屏幕上的这些生字词，请一位同学起来读一读，其他同学看看他读得是否准确。自己再把这些词语读一读，注意字音、字形，把难的字再在草稿本上写一写，然后和屏幕上相订正。 2、接下来请大家快速默读课后的资料框，从中勾画出快速默读的要领。带着你所收获的快速阅读要领去默读课文，思考问题，并勾画相关语句。 ??????①文中追忆了哪几位航天英雄？这不幸牺牲的七位宇航员给你留下的最深刻的印象分别是什么？ ??????②在里根总统的悼词中，讲了什么内容，表现了怎样的情感？ 请生回答文中追忆的七位航天英雄，板书:追忆（播放七位航天英雄的图片）这就是“挑战者号”上七位遇难的宇航员。说说哪些自然段在具体追忆他们。他们给你最深刻的印象是什么？ 迪????克：（以危险为伴）；? 迈????克：（胸前戴满奖章）；? 朱?蒂?丝：（微笑着，迫不及待地想对人民有所贡献）；? 埃?里?森：（梦想去月球旅行，建树令人难忘的业绩）； 罗?纳?德：（性格坚毅，梦想到外层空间站去生活）；? 格里高利：（随身带着母校的旗帜，纪念为他指点过未来的人们）；? 科里斯塔：（勇敢，有永不停息的探索精神）, 、通过里根总统对英雄的追忆,这七位英雄的名字已深深烙在我们的心中，他们的事迹、他们的品质和精神将被我们广为传诵。在里根总统的悼词中，还讲了哪些内容，并表达了怎样的情感？（异常悲痛）板书:悲痛带着这种悲痛之情，在悼词中他还表现了怎样的情感？（表现了对几位航天勇士的赞颂与沉痛哀悼，表现自己的悲痛之情，并号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续向太空探索前进。板书”力量、探索前进 （板书：??????探 索? 前 进 ??????????????↑ 力量 悲痛 哀悼?↑↑?追忆 三、 走进文本，品味赏析 （一）走进文本，体验情感 1、 本文以真情感动人心。七位航天英雄的牺牲带给人们的悲痛是巨大的。说说你从文中哪些语段感受到了这种悲痛之情。找出来，深情地读一读。（注意朗读时的语速、语气、语调等） 2、 请同学们把自己找到的句子推荐给全班同学，看看哪些同学的朗读更令人感动？（请两个同学一位男生,一位女生起来读，给他以赞扬；听了同学们的朗读，我们的心情与演讲者产生了共鸣.老师也想表现我所感受到的悲痛之情。我也来读一段，好不好？读十四自然段。） 3、 听了同学和老师深情的朗读后，你觉得怎样才能很好地读出感情来？ 5、教师指导读法：用心地、投入地朗读；找重点字词,最能表现情感的词。要读出悲痛之情，在朗读时，语气应怎样？（低沉）。根据我们总结的读法，自己再把你找的句子深情的读一读。 6、　在深情的朗读中，我们深切地感受到了里根总统异常悲痛的心情。如果你是里根总统，你难道可以仅仅是沉溺于痛苦中吗？人类对太空的探索能因此而停止吗？ 　　不能，因为他还须号召他的人民化悲痛为力量，沿着英雄的足迹继续前进。 8、请同学们找出具有这种号召力量的语