2014年语文人教版七下《社戏》导学案之二.docVIP

第四单元《社戏（老师用）》教学案 班级：___________ 姓名：________________ 【重点、难点】 1.学习小说围绕看戏这件事，记叙详略有致，疏密相间的写法。 2.了解小说中的景物描写的特点及作用。 3.掌握通过人物的语言、行动来刻画人物。 【学习过程】 一. 背景介绍： （一）作者介绍 鲁迅，中国文学家、思想家和革命家。 原名周树人，浙江绍兴人。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后弃医从文，企图用以改变国民精神。回国后，先后在杭州、绍兴任教。辛亥革命后，曾任南京临时政府和北京政府教育部部员、佥（qiān）事等职，兼在北京大学、女子师范大学等校授课。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。五四运动前后，参加《新青年》杂志工作，成为“五四”新文化运动的主将。 　　1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集 。 1936年10月19日病逝于上海。1956年，党和人民政府在上海迁移并重建了鲁迅墓。毛泽东亲自为鲁迅墓题字。北京、上海、绍兴等地建立了鲁迅博物馆、纪念馆等。 （二）关于社戏 社，指土地神及祭祀土地神的活动。 社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成为戏剧的主要演出形式。 （三）、关于课文有关内容 本文的删节部分，是写看社戏之前，在北京戏园里看京戏的情景，意在用看京戏的令人生厌反衬社戏的令人神往。欲扬先抑，增强小说的表现力。比如：戏院里的场面是那样的嘈杂、混乱、龌龊，这恰好与看社戏时和谐、清新的气氛形成鲜明的对照。“我”在戏院里向坐在近旁的胖绅士请教，对方“很看不起似的斜瞥了我一眼”，态度是那样的冷漠、傲慢，这恰好又与看社戏时小朋友们的互相友爱形成鲜明的对照。如果作些引申，似乎还可以认为：看京戏和看社戏，从一个侧面反映了京城生活和江南水乡生活的不同，显然，作者的感情是倾向于后者的。 （摘自安永兴《中学鲁迅作品讲解》） 本文体裁是小说，所以作品中的“我”，虽有作者童年生活的影子，但绝不是作者。另外，小说里因为要用船，所以虚构了去赵庄五里水路的情节。事实上是，平桥村原名安桥头，赵庄则分外赵和里赵两个小村。位置在平桥村的东首并排着。有一年曾往里赵去看戏，沿着河的北岸走去，不过一里路就是，河道很窄，又是个不通行的水路，船根本用不着，大家只是站在稻地上看罢了。 （摘自周遐寿《鲁迅小说里的人物》） 二. 整体把握课文内容。 1. 初读课文，把握小说主要内容及中心。 小说标题是“社戏”，这就点明了它的中心事件是“看社戏”，作者就是按照“盼看社戏——去看社戏——怀念社戏”的思路来构思全文的。写月下行船的景色，表现“我”在看社戏的途中的愉快心情；写船头看戏的感觉，表现“我”对社戏的陶醉；写月夜归航的情景，表现孩子们欢快的心情和摇船的本领；特别是课文的最后一段，含蓄地表明了怀念社戏的原因，对表现课文的中心意思有着极为重要的作用。 2. 感知交流 说说你最感兴趣的情节；（想想你最感兴趣的情节） 说说你最喜欢的人物； （想想你最喜欢的人物） 3. 概括小说的主要情节： 随母归省小住平桥村 钓虾放牛的乡间生活 看社戏前的波折 看社戏途中夜航 赵庄看社戏 看社戏后归航偷豆 六一公公送豆 全文结构 （一）（1——3）随母归省平桥村。 1. 是我的乐土 2. 优厚的待遇 3. 有趣的生活 （二）（4——30）看社戏的情景。 1. 看社戏前的波折 2. 夜航去看社戏途中 3. 赵庄看社戏 4. 看社戏后归航偷豆 （三）（31——40）看戏后的情景。 六一公公送豆 三. 掌握本课字词 1. 消夏：过夏天。 2. 倘tǎng：倘若，如果。 3. 大抵：大都，大概。 4. 归省xǐng：回家看望父母。 5. 乐土：快乐自由的地方。 6. 行háng辈：排行和辈分。 7. 偶而：现在写作“偶尔” 8. 犯上：在封建社会里，触犯长辈或地位比自己高的人，叫做“犯上”。 9. 惮dàn：怕，畏惧。 10. 航船：指航行在城镇和乡村间有一定班次的搭客的木船。 11. 央求：求人，央，恳求 12. 絮叨xùdao：翻来覆去说。 13.