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2014年语文人教版七下《诗两首》教学案之七整理
诗两首学案
【教学目标】
（1）了解两首诗的写作背景。
（2）理解两首诗以说理见第的特点。
（3）培养学生对文学作品的欣赏能力。
【教学重点】
结合背景理解这两首诗。
【学习过程《假如生活欺骗了你》关于作者：
这首诗蕴含着什么人生哲理？概括这首诗的内容。诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。主题：《未选择的路》
伫立（ ） 涉足（） 萋萋（ ）诱人（） 幽寂（ ） 人迹（ ）
这首诗蕴含着什么人生哲理？概括这首诗的内容。诗中的“路”有两层含义，你能说出来吗？这首诗运用了什么写作手法？诗中明确写了诗人选择了“其中一条”，为什么还要以“未选择的路”为题？读了这首诗，你悟出了什么道理？诗中的“路”、“荒草”、“足迹”、“落叶”等象征什么呢？致恰达耶夫普希金爱情、希望和平静的光荣 并不能长久地把我们欺诳， 就是青春的欢乐， 也已经象梦、象朝雾一样地消亡； 但我们的内心还燃烧着愿望， 在残酷的政权的重压之下， 我们正怀着焦急的心情 在倾听祖国的召唤。 我们忍受着期待的折磨 等候那神圣的自由时光， 正像一个年轻的恋人 在等待那真诚的约会一样。 现在我们的内心还燃烧着自由之火 现在我们为了荣誉的心还没有死亡， 我的朋友，我们要把我们心灵的 美好的激情，都献给我们的祖邦！ 朋友，相信吧！迷人的幸福的星辰 就要上升，射出光芒， 俄罗斯要从睡梦上苏醒， 在专制暴政的废墟上， 将会写上我们姓名的字样读后思考：
1.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 2.“可是一种愿望还在胸中激荡”中的“一种愿望”指的是什么？
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