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2014年语文人教版七下《音乐巨人贝多芬》教学设计之一整理
《第13课 音乐巨人贝多芬》教学设计1
教学目标：
1、在朗读探究，质疑问难中体会音乐家的伟大人格魅力。
2、学习课文中出色的外貌描写，体会从外貌描写中展示人物的生活遭遇、个性气质和精神风貌的写作方法。
3、在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度。
4、在《命运》交响曲的欣赏中提高学生对音乐美的感受能力，走进巨人，感受贝多芬与不幸命运抗争的心理历程。
教学重点、难点：
1、重点：把握文章内容，学习运用肖像描写来刻画人物的方法。
2、难点：理解文中几个难句的含义。
课前准备：
1、查字典，看注释，熟读课文，并查阅贝多芬的有关资料。
2、准备贝多芬的资料短片和贝多芬的《命运交响曲》
教学时间：二课时
教学过程：
一、情景创设：
1、倾听音乐：
听一段贝多芬的《命运交响曲》，让学生谈谈从这交响曲中听到了什么？（听到了贝多芬与命运抗争的心理历程：苦闷—-绝望——不甘——抗争……)
(让学生欣赏贝多芬的《命运交响曲》。意图：导入新课，课文与《命运交响曲》都表现了贝多芬与命运抗争的心理历程。提示本节课的学法：通过欣赏音乐来领会文章的内容。)
2、“命运”引读：
对一个画家来说什么最重要？对一个歌唱家来说什么最重要？那么对一个音乐家来说又是最怕什么呢？（耳聋）
可是，命运常常要捉弄人呀。让最需要它的人失去一些东西。就象我们今天所要了解的这位音乐家贝多芬，就在他最需要听力的时候失去了它。面对不幸，我们的音乐家贝多芬在听不见的情况下仍不断作曲创作，不但为他自己，而且为着人类，写出了一部部伟大的音乐作品，重造了那美妙的音响世界。那是怎样的一个人呢？想不想认识他？下面就让我们一起走进《音乐巨人贝多芬》，去看看生活中的贝多芬是怎样的一个人。
二、探索发现：
1、 通读课文,理清“客人”访问贝多芬的过程
女佣开门→女佣介绍___________→参观贝多芬的______ →贝多芬下楼并开始__________ →贝多芬和客人________ →贝多芬回忆_____________________。
2、 精读课文，从里到外走近贝多芬
请一二三组的同学读六至九段，勾画出关于贝多芬肖像描写的句子，并说说这些句子反映了他怎样的内心世界。
请四五六组的同学找出课文中反映贝多芬对待命运的态度和感受的语句，并谈谈你的感受。
（边读边思考，把你的感悟批注在旁边）
三、点拨疑难：
用几句话概括作者笔下的贝多芬形象
四、拓展延伸
观看感动中国人物“刘伟事迹”片段，假如你是感动中国评选委员会成员，你怎样给刘伟写颁奖辞？
提示写作方法：
先叙后议，夹叙夹议；概述事迹，简洁精练；赞美精神，抓住实质。
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