2014沪教版数学一上《兄弟姐妹》教案.docVIP

兄弟姐妹 教学内容 上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P：76 设计意图 兄弟姐妹这节课通过对加减法关系的初步探究，使学生建立交换，逆问题间关系的基本概念，并通过具体实例的应用，理解“兄弟姐妹”两个加法算式和减法算式中加数、和、被减数、减数差之间的关系。 教学中通过情景演示，提供探究的材料，引发学生兴趣，利用已掌握的知识和经验，进行自主探究，并最终找到兄弟姐妹之间的“亲密”关系。整堂课的设计分以下几个层次展开：采用情景演示，提出问题——探究关系，发现奥秘——综合应用，发展技能——培养能力。使学生在问题情景中，通过小组合作讨论，探究兄弟姐妹之间的关系，并对此有初步的感悟。在游戏中，体验学习的乐趣，使学生的知识技能和情感态度有机结合，满足学生的数学学习需求，达到快乐学习的目的。 教学目标 1、能够看图写出两道加法算式和两道减法算式，并理解算式所表示的含义。 2、探究一组相关的加法算式和减法算式中的交换与逆的关系。 3、通过应用，发展学生自主探究，解决实际问题的能力，体现数学价值。 4、学会在同一个情节中，解决不同的实际问题。 教学重点 通过对一个情景设置的不同的问题，探索交换与逆的关系。 教学难点 加法算式、减法算式中逆关系的发现与应用。 教学准备 多媒体、图片、教学卡片 教学过程 一、情景演示，设疑激趣 1、出示小朋友在游乐场里玩游戏的情景。(多媒体演示或情景图) 师：游乐场里有许多小朋友在游玩，他们玩得真高兴，他们在玩些什么呢？谁来说一说。 生：(略) 师：那么根据这些图，你们能写出哪些算式呢？请小组里的小朋友相互说一说。 (小组学习，并汇报，教师根据不同的游玩项目，归类板书) 【在情境中学数学，是学生最感兴趣的，去游乐场游玩，是学生感兴趣的事情，教学中通过这一情景的创设激发学生自主学习和积极探索的欲望。】 二、自主探究，发现奥秘 1、放大小朋友骑木马的图 师：小朋友骑木马，玩得真高兴，有的小朋友列出了加法算式，有的列出了减法算式，谁来说说这些算式分别表示什么意思呢？ 6＋4=10 10－6=4 4＋6=10 10－4=6 生：(略) 2、师：这幅图，小朋友列出了4道算式，两道加法算式，两道减法算式，那么2道加法算式之间，加法算式和减法算式之间有什么关系呢？请小朋友分小组讨论。 (生分小组先讨论，然后小组汇报) 3、师：小朋友说得真好。一道加法算式中，交换一下加数的位置，就变成另外一道加法算式。而加法算式中和是减法中的被减数，两个加数分别是减数和差，所以减法是加法的逆运算，你们看这4道算式就象兄弟姐妹那样关系亲密。 【儿童接触事物，探究事物的本质属性是创新意识的萌芽，提供给孩子观察的对象，创设时机，唤起孩子探究的意识，使学生经历知识的获得过程，是数学学习的价值所在。学生通过对4道算式的观察、探究，揭示出它们之间交换与逆的关系，感受到它们象兄弟姐妹那样亲密，使学生不知不觉地进入新知识的学习，收到良好的教学效果。】 三、综合应用，体验知识 1、师：游乐场里，小毛猴，短尾猴在表演马戏，可是，它们在表演时和它们的兄弟姐妹失散了，你能帮助它们找到它们的兄弟姐妹吗？ 小毛猴 短尾猴 5＋3 8－7 3＋5 8－1 8－3 7＋1 1＋7 8－1 4＋6 9－4 2、小毛猴、短尾猴找到了它们的兄弟姐妹，可是剩下的2个小猴 4＋6 9－4 没有兄弟姐妹，你们愿意做它们的朋友吗？ (生：讲出和 4＋6 9－4 是兄弟姐妹的其它三道算式 ) 3、观察一面一组算式，并很快说出计算结果。 13＋2= 11＋7= 8＋6= 2＋13= 7＋11= 6＋8= 15－2= 18－7= 14－6= 15－13= 18－11= 14－8= 师：你们是用什么好方法又快又正确地得到计算结果的呢？ 生：(略) 4、师：我们知道了“兄弟姐妹”的亲密关系，就能帮助我们解决许多问题。下面，我们一起来做个小游戏“找朋友”，老师出2个数牌，请你看一看你手中的哪一张数牌是我的好朋友，并说出这3个数牌，怎样列出2道加法算式，2道减法算式。 6 4 3 0 7 12 5 14 5、小结：通过刚才的学习，你最喜欢解决什么问题呢？在解决这些问题中，你有什么好方法呢？你还想解决什么问题呢？ 【问题情景的辅设，是以学生已知的数学事实为材料，它为学生的探究提供有效的启发和可靠的基础，在练习设计中，按照数学知识的内在联系，把练习内容以情境式呈现，如给小猴找兄弟姐妹等，使学生能以极高的兴趣投入，让他们把已理解的知识形成初步的技能，再把已掌握的技能纳入已有的知识系统中去，最后