2014沪教版数学一上《我们的教室》教案.docVIP

我们的教室 教学内容 P4～5 教学目标 认知目标： 1. 能按形状、颜色、大小、状态等将熟悉的物体进行分类并计数。 2. 通过分一分，看一看，能从颜色、形状、大小等来认识与描述24片彩色图形片的特征。 3. 初步体会到不同的分类标准可以有不同的分类，从而体验分类标准的多样性。 能力目标： 培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力和合作交流意识。 情感目标： 能在愉悦的数数活动中，积极参与数学学习。 教学重点 1. 通过观察、比较，能按形状、颜色、大小、状态等对生活物品分类并计数。 2. 从颜色、形状、大小来认识与描述24片彩色图形片的特征。 教学难点 能较完整地口述分类的标准和结果。 教学准备 教师方面： 投影片（小胖的房间）（来源：新教材第一版配套投影片）、插图（书本第4页第3题）、24片彩色图形片（教具） 学生方面： 24片彩色图形片（上课前请学生将附页上的图形剪好，并放入小塑料袋）、彩色铅笔 教学设计 一、情境引入 1. 投影片出示小胖的房间： 师：看，这是小胖的房间，你们觉得怎样？（很乱！） 师：想一想，他的房间为什么会很乱？ 师：今天我们来帮小胖理一理，好吗？ 师：想一想，该怎样理呢？ （四人一组讨论，生反馈：先分类） （5）师：请说说你们准备怎样来帮小胖理房间？ （将他房间里乱扔的东西分成衣物和玩具两类） 2. 小结：在帮小胖整理房间的过程中，我们知道了怎样将物品进行分类，也就是要把具有相同特征的东西汇集在一起。 3. 揭示课题：分一分 二、自主探究 （一）分一分，数一数 1. 出示插图（书本第4页第3题）： （1）师：请大家看一幅图1（左），问：图上画了什么？ （2）学会用数表示，（板书4、2）有4盆桔红色的花，2盆黄色的花。 （3）问：根据什么分类？（花的颜色） （4）图1（右），集体讨论，说说分类的标准。 （按功能分：4只篮球和4只足球。） 2. 图2（小组讨论，说出分类标准） 左图：按性别分：4个男生，3个女生。 右图：按颜色分：3本蓝色的练习本，5本黄色的练习本； 亦可按大小分：3本大的练习本，5本小的练习本。 3. 图3（独立思考，说出分类标准） 左图：按状态分：3个合上的铅笔盒，2个打开的铅笔盒。 右图：按颜色分：一个黄色书包，3个红色的书包。 4. 小结：在为一些东西分类时，一定要先仔细观察，找到分类的标准后再分一分。 5. 图4 师：仔细观察这两幅图，你发现了什么？（有两幅一模一样的图） 师：这下该怎么分呢？（小组讨论，说出分类标准） 汇报交流。 既可以按状态分：3只装有果子的篮子，3只空的篮子； 又可以按形状分：3只圆篮子，3只方篮子。 6. 小结：分类的标准不同，分类的结果就不同。 （二）彩色图形片 1. 师在黑板上贴出部分彩色图形片，请学生描述这些图形片的特征。（如：这是一片黄色的三角形等） 2. 师：在你们的塑料袋里也有许多这样的彩色图形片，请把它们倒在桌子上。看着这么多的彩色图形片，你想干什么？（数一数共有几片，将它们分一分） 3. 师：如果要把这些图形片分类，你准备怎么分？ 要求：学生个别操作，然后小组交流；教师巡视，指导，同时注意学生中分类的不同方法。 4. 汇报（可用实物，亦可用媒体）： 按颜色分，可以分成四类：红色的、蓝色的、黄色的、绿色的。 按形状分，可以分成三类：正方形、三角形、圆形。 按大小分，可以分成两类：大的、小的。 5. 小结 师：同学们观察得真仔细，通过动手操作，我们将彩色图形片进行了分类，可以按颜色分，可以按大小分，可以按形状分，这些都是按照不同的标准分的，每次分的标准不同，分得的结果也是不同的。 6. 请学生数一数按不同标准分类，每类图形片分别有多少片，一共有几片彩色图形片。 三、运用发展 1. 游戏1：分一分 师：我们已经知道按颜色、大小、形状可将24片彩色图形片分成不同的类别，那么，同一类的图形片有没有不同点呢？可不可以再分？ （1）小组合作探究，说一说同类图形中的不同点。 （2）小组合作将同类图形中的图形再次分类。 （3）交流，评价。 生：我们小组按形状分后发现，每种形状中的图形片还有颜色、大小的区别，可以根据颜色、大小再分类…… 师小结：刚才我们又一次合作操作，通过操作，我们明白了同一类物体还可以根 据不同的特征再一次进行分类。不过，在分类时一定要记住是按什么标准进行的，只有有目的的分，才不容易分错。 2. 游戏1：捉迷藏 简述规则：各小组推选一名游戏的主持者，大家闭上眼睛，主持者从各自小组刚才摆的分法中藏掉一片图形片，请其余的组员猜。谁能第一个说出哪一片缺了，谁就是小组的胜者。 请获胜者介绍经验，例如：按颜色分的，可再分成三对（三种形状，每种一大一小），只要按对一看，就立刻发现哪一片缺了。 （师发挥参与、协调作用） 3. 游戏2：抢答比