2014沪教版数学三上《减法塔》教案.docVIP

减法塔 执教时间：9.7 【教学内容】 九年义务教育课本数学新教材三年级第一学期（试验本）p5 【教学目标】 1、经历理解、构造，掌握等过程，按流程图的指令构建和计算一道道减法题。 2、通过观察、比较、思考，初步感知构造减法塔的内在规律。 【教学重点】读懂和运用流程图。 【教学难点】初步感知构造减法塔的内在规律。 教学设计： 教师活动 学生活动 设计目的 一、活动导入： 今天我们来当一回建筑工程师，造一座的减法塔。 二、理解流程，学会构造 生活中的宝塔都是从下往上造的，今天的减法塔却是从上向下造的。 先让我们熟悉一下造减法塔的规则： 步骤一：从数卡中选三个数字 选择6、9、3 步骤二：用这三个数字造一个最大的数（按要求你怎么做？） 步骤三：用这三个数字造一个最小的数 步骤四：求差计算 步骤五：组成差的数字与本算式数字是否完全相同？ 问：这一步同上面几步有什么不同？ 总结；上面的几步是命令，而这一部需要判断。 接下来该怎么做？为什么？ 问：这一步用的是哪三个数字？ 2、小亚说也想试一试。她选5、1、2、来造减法塔。同学们，你们帮他一起造好吗？ 小结：我们造减法塔是按这几步做的：（1）选3个数字（2）造最大数（3）造最小数（4）求差（5）判断。当组成差的数不符合要求，我们就要回到第二步，重复（2）（3）（4）（5）过程，当差组成的数字符合要求，造塔就结束了。 三、巩固提高，探究规律 1、看看谁造的减法塔又对又快。（书上练习） 2、熊猫乐乐看了我们造的减法塔，向我们提出了问题： 同学们，从刚才造的减法塔中，你们发现什么吗？ （1）为什么塔的最底层都是495？ （2）为什么差的中间一个数字都是9呢？ 四、体验收获 你今天有什么收获？你觉得今天学得最开心的是什么？ 学生读题 学生读题、造数 学生读题、造数 学生读题、求差 学生读题、理解、(组成差的数字5，9，4与算式中的数9，6，3不相同。) 更据不是的箭头回到步骤2重新开始 5、9、4 学生讨论，尝试造塔 521 －125 396 963 - 369 594 954 － 459 495 独立完成，核对。 ①塔的最下层都是495 ②每一层差的中间一个数（十位）都是9 1、出现重复，造塔结束 2、选定的三个数字摆成最大数和最小数，十位上的数一定是相同的。而且最小数的个位数一定大于最大数的个位数，这样在减的过程中一定会产生退位，所以得到的差的十位必定是9。 〖开门见山，明确学习任务；导语激趣，引发学生学习的欲望。〗 〖流程图为学生造数提供了丰富的信息资源，在这个环节中，让学生充分地利用已有的知识经验，通过观察、思考、讨论自主探索新知，使学生的学习活动成为获得成功体验的学习过程。〗 通过观察，思考和比较，让学生学着归纳小结，提升了学生的思维能力和概括能力。〗 〖引导学生回顾总结解题策略，激励学生体验成功。〗 必威体育精装版精品教案 实用教师课件资料 必威体育精装版精品教案 实用教师课件资料