2014秋西师大版语文五上第二单元《我没有钓到那条鱼》教案.docVIP

年级 五年级 备课教师 张丽 教学课题 6、我没有钓到那条鱼 教学内容 我没有钓到那条鱼 教学目标 1、学会本课9个生字，能联系上下文或借助工具书，理解“惬意”“深谙”“暗忖”“功亏一篑”等词语的意思。 2、理解课文内容，能感悟课文借钓鱼所阐明的做人的道理。 3、通过朗读，感受课文语言文字的美，领悟环境描写对表达感情的作 教学重点 感悟叔叔说的话所蕴含的道理，揣摩环境描写对表情达意的作用 　　　 教学过程 课前预习 交流课预习所得。 情境导入 出示问题 （5分钟） 1、导入新课，板书课题。 同学们，知道怎么钓鱼吗？体验过钓鱼的乐趣吗？当鱼儿咬住鱼钩，你用力向上提鱼起来时，鱼儿在水中用力挣扎，那颤动的渔竿，绷紧的渔线，钓鱼者激动的心情，真是让人回味无穷。今天，我们一起走进一篇写钓鱼的课文，去体味一下钓鱼的乐趣吧。 板书课题，学生齐读课题。 2、提出问题。问题一：朗读课文，你能了解“我”在钓鱼过程中的情感变化，勾出相关的词句吗？问题二：你能理解“在鱼儿尚未被钓上岸之前，千万别吹嘘你钓到了鱼。”这句话的意思吗？ 自学课文 释疑问难 （5分钟） 请同学们自读课文，边读边思考刚才提出的问题，在文中找出相应的段落，用“—”画出相关的语句、用“▲”标出相关的重点词语，搞不懂的问题或发现新的问题自己记录下来，提到学习小组讨论。 互学讨论 分组合作 （8分钟） 学习小组合作学习：1、每个学习小组共同完成问题一、和二。2、分工互助。副组长主持讨论，组员依次发言；组长负责人纠错和知道工作。记录员记录好小组归纳的意见和没搞明白的问题。汇报员做好在全班汇报交流的准备工作。 展示交流 反馈总结 （15分钟） 1、小组汇报，品读感悟， （1）自由读第2~5段，说说这几段主要写了什么内容。 ①这几段主要写了钓鱼的时间，当时的怡人景色和钓鱼的经过。 ②提问：第2段介绍钓鱼的时间和怡人的景色是哪些句子？找出来读一读。 　“那是初秋时节的一天，和煦的阳光静静地照耀着树林，在地上投下长长的阴影，使我们觉得格外凉爽惬意。一路上，树叶苍翠欲滴，十分悦目；花儿鲜艳可爱，芬芳醉人；鸟儿们叽叽喳喳，欢叫不已。” A、引导学生理解这段话中的词语： 惬意：快意，舒适。 苍翠欲滴：绿色非常饱和，像要滴出来似的。 B、这段景色描写的话，写了许多景物，把当时的环境形象地展现了出来，有绿树、有阳光、有阴影、有鲜花、有鸟儿的欢叫，可谓形、声、色都作了描绘。闭上眼睛想，你仿佛看到了一幅怎样的画面？把你看到的、想到的带入你的朗读？ C、作者这样写，表达出当时的心情怎样？表达出当时作者的兴奋与愉悦。 D、请学生带着兴奋愉悦的感情读读这段环境描写。并体会环境描写对烘托人物思想感情的作用。 （2）在钓鱼的过程中，作者究竟经历了那些情感的变化呢？自由读课文，用线画出来。 A、引导学生抓住以下词语和句子了解钓鱼的经过和人物情感的变化。眼巴巴——大为失望——恳求叔叔——满脸沮丧 B、出示：“我模仿着别人钓鱼的样子，甩出钓线……眼巴巴地等候鱼儿来咬食。（抱有极大希望钓鱼。）好一阵子什么动静也没有，我不免大为失望。（希望变成了失望。）” ①作者在钓鱼时仅仅是鱼竿在动吗？更是什么在动？ ②把你的理解带进去读。 ③作者此时钓不上鱼的原因是什么？ ④带着你的理解再读最后一句话。 C、出示“忽然，鱼漂消失得无影无踪了……空空如也。　①当鱼漂消失的时候，作者心里在暗忖，他还在暗忖什么？ ②带着你的感受再读。 ③作者此时钓不上鱼的原因是什么？ ④带着你的理解再读最后一句话。 D、于是“我望着叔叔，脸上露出恳求的神色。”（无奈下的求助。） E、“我掉转头，欣喜若狂地喊道：‘我钓到了一条！’‘还没有哩。’叔叔慢条斯理地说。”（一有动静“我”激动不已。） ①欣喜若狂是什么意思？带着这种心情再读。 ②作者看到一条逗人爱的小狗鱼在璀璨的阳光下活蹦乱跳，心里便会怎样想呢？把这种理解带进去读。 ③作者此时钓不上鱼的原因是什么？ ④带着你的理解再读最后一句话。 F、“我满脸沮丧地一屁股坐在草滩上。”（非常气馁，并为鱼儿逃走和自己的盲目吹嘘而沮丧。） ①沮丧是什么意思？带着这种心情再读。 ②体会作者此时的心情，作者在想什么？带进去读。 ③作者此时钓不上鱼的原因是什么？ ④带着你的理解再读最后一句话。 G、思考：作者为什么有这样的感情变化？引导学生理解叔叔的一段话：“在鱼儿尚未被拽上岸之前，千万别吹嘘你钓到了鱼。在事情未办成之前就自吹自擂一点用也没有，纵然办成了也无须自夸，这不是明摆着吗？” ①组织学生读这段话，讨论交流这段话的含义。 ②引导学生明白：事情没办成就四处张扬，吹嘘是不可取的，只会带来烦恼和沮丧；做事要养成谦虚务实的好习惯。 ③带着理解再读最后一句。 拓展延伸 情感升华 （7分钟