2014苏教版五上第五单元《找规律》教案.docVIP

《认识周期，发现规律》 【学习目标】 1．初步认识周期现象，发现其中的周期规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。 2．体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略，能针对实际情况选择合适的解决问题的策略。 【活动方案】 活动一：发现周期，清楚表述其中的规律。 1．观察上图，思考：从左边起，盆花是按什么顺序摆放的？彩灯和彩旗呢？它们的排列都有什么样的规律？ 2．在小组里交流。 活动二：根据规律，确定某个序号所代表的是什么物体或图形 1．独立思考：照这样摆下去，左起第15盆是什么颜色的花？ 2．先独立完成“试一试”，再在小组里交流，并推选一名代表参加全班交流。 （1）用哪种方法解决问题比较简便？为什么？ （2）“15÷2=7（组）……1（盆）”中，除数“2”是怎么来的？商“7”表示什么？余数“1”在第几组里？是这一组里的第几个？ （3）如果再往后是什么颜色的花？再往后呢？……你发现了什么？ 活动三：运用规律，解释生活中的周期现象。 我国民间通常用下面12种动物（十二生肖）来表示不同的出生年份。 先在自己的生肖下写出年龄，再写相邻生肖、其它生肖下的年龄，思考：今年多少岁的人与自己是同样的属相？ 【检测反馈】 1．秋秋按一枚白子、一枚黑子的顺序摆棋子，那么，第21枚摆的是白子还是黑子？先猜一猜，再用今天所学的知识解决。 2．小红按绿、黄、蓝、红的顺序穿一串珠。第18颗珠是什么颜色？第24颗呢？ 3．按照规律在括号里画出每组的第32个图形。 （1）△ ○ □ △ ○ □ △ ○ □ …… （ ）…… （2）○ ○ ○ □ ○ ○ ○ □ …… （ ） …… （3）△ △ △ ○ ○ △ △ △ ○ ○ …… （ ） …… 巩固提升 基础训练 一、找规律，画一画。 1.△□□△□□△□□（ ）（ ）…… 2.○□○○□○○□○○（ ）（ ）…… 3.○△△○○△△○○△△○○（ ）（ ）…… 二、按照规律，在括号里填出每组中的第26个符号、数字或文字。 1.×、÷、+、-、×、÷、+、-、×、÷、……（ ）…… 2.468946894689……（ ）…… 3.我喜欢数学我喜欢数学我喜欢……（　　 ）…… 三、 填空题。 1.用计算器计算1÷7，计算器会显示0.142857142857…,你能知道小数点后面第100个数字是（ ）。 2.晓月按一枚白子、三枚黑子的顺序摆棋子，那么，第58枚摆的是（ ）子； 3.小华按绿、黄、蓝、红的顺序穿一串珠，第36颗珠是（ ）珠。 4.5月1日是星期日，这一年的儿童节是星期（ ），教师节是星期（ ）。 四、解决问题。 小天的暑假生活很有规律，他每五天中第一天去少年宫，接下来两天去图书馆，第四天去游泳馆，最后一天乒乓球馆。如果7月10日去少年宫，那么8月1日在什么地方？ 能力提升 上海世博会期间，某国家馆前插着一排彩旗，它们依次是两面红旗、三面黄旗、一面蓝旗、两面红旗、三面黄旗、一面蓝旗……，第20面是什么颜色的旗？第30面呢？ 《解决周期问题》 【学习目标】 1．能在具有周期规律的实际问题中找到排列规律，并有选择地使用一个周期里的信息，求出不同对象的个数。 2．在解决问题的过程中，增强策略意识和选择、利用信息解决问题的能力。 【活动方案】 活动一：解决“没有余数”的周期问题 1、观察下图 照这样排列，18只兔中有几只灰兔，几只白兔？ 想一想：兔子是怎样排列的？照这样排列，18只兔子中有几只灰兔，几只白兔？自己试着算一算。 2．你是怎样算出灰兔和白兔只数的？在小组里说一说。 活动二：解决“有余数”的周期问题 1．用刚才的方法试着独立解决：如果有20只兔参加跳高，照这样排列，应该有几只白兔、几只灰兔？ 2．你是“用除法计算”的吗？在小组里讲一讲： （1）除数是几？是怎么确定的？商是几？表示什么？ （2）还余几只兔子？在第几组里？它们是怎么排列的？ 活动三：小试牛刀 1．独立解答课本P61页“练一练”中的两道题。 2．在小组里逐题交流：每几个是一组？一组里有些什么？有这样的几组，还余几个？剩余的是什么？ 3．想一想：解决这类有余数的周期问题，需要注意什么？小组里推选一名代表进行小组汇报。 【检测反馈】 1．国庆节，在人民广场的一边，按下面这样的顺序挂了60个灯笼。每种颜色的灯笼各有多少个？ 2．2006年4月1日是星期六。你能算出4月上了多少天课，休息了多少天吗？ 3． （1）这排同学一共有28人，最后一人报几？ （2）老师要求报“一”的同学向前走两步，站成一队。这一队有多少人？ 巩固提升 基本训练 一、填空题。 1.小红按4朵红花、3朵黄花的顺序，把