2014苏教版六年级上册《一本男孩子必读的书》教学设计6.docVIP

课题： 11、《一本男孩子必读的书》 早读课：（20分钟） 目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。（5分钟）2、读《我读书 我快乐》内容。（15分钟） 检效：小组长检查晨读目标的完成情况，老师抽查目标的达成情况。建议可以进行诵读比拼。（5分钟） 预习课：(晚自习30分钟) 预习目标：自读自悟：《一本男孩子必读的书》全文，完成如下任务： 第一课时预习目标： 1.学会本课7个生字，理解由生组成的词语。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。3.反复吟诵课文，划出自己喜欢的语句或段落，仔细品味。 第二课时预习目标： 了解鲁滨逊的经历。2.理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。 3.领悟学会生存，学会坚强的人生道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。 学习目标：（1分钟） 通过自主学习，交流展示，能够1．学会本课7个生字，理解生字组成的词语。2．理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。3．领悟学会生存，学会坚强的人生道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。 【定向导学·互动展示·当堂反馈】 课堂 元素 导学 流程 自学质疑模块 互动探究模块 交流展示·精讲点拨模块 矫正反馈模块 自学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 展示方案 内容、方式、时间 重点摘记成果记录、知识生成规律总结 抓住 重点 赏析 语言 领悟 主题 第一课时初读课文：（4分钟） 1．借助工具书认读生字2.解释词语。 3．正确、流利地朗读课文。4.搜集了解本课作者、写作背景及文学地位。5.初读课文谈谈初读课文的整体感受。6.给课文分段。 第二课时 1．联系课文描写和自己的想象 读一读、说一说鲁滨逊在岛上会遇到哪些困难，他又是怎样应对这些困难的？并说说你对他的认识及感受。（可以 以小练笔形式展示） 2.“我”为什么会喜欢这本书？ 3.作者喜欢上书中的一句名言，请结合自己的经历或读过的书来说说自己的理解。说一说自己喜欢的一个或几个名言，为什么？ 4.抓住“我”的想象，体会“我”为什么会把鲁滨逊想象成这个样子？ 5.文章开头说这是一本怎样的书？学完课文你觉得这本书为什么成了“我家”一本三代相传的书？这仅仅是一本书吗？爷爷又为什么说“这是一本男孩子必读的书”爷爷的希望是什么？从整体感知课文内容，说说你的感受。 （预时; 18分钟） 请按以下程序进行组内合作交流： A、两人小对子检查自研成果，用红笔批改随堂笔记并互相给出评定等级，并解决自学时遇到的疑难问题。（4分钟） B、六人互助小组交流探讨，着力解决前面阶段未解决的问题。（5分钟） C、十八人共同体大组大组长抽签： 教师给出抽签顺序，明确本组展示任务。（1分钟） （预时：10分钟） 第一课时 展示单元一： 认读、识记生字词。 展示单元二： 分析词语： 粗糙 （形容面包、手） 恶劣（形容环境、情绪） 展示单元三： 人物资料和台湾相关信息介绍，要求语言简洁。 展示单元四： 课文朗读PK（点评要简洁到位） 展示单元五： 解决自学一栏第一课时问题5 展示单元六： 解决自学一栏第一课时问题6 （预时：40分钟） 第二课时 预演： 大组长带领本组组员参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示和板书规划。 （预时：8分钟） 展示单元一： 负责解决第二课时1、项任务。 （提示：可以设计分角色朗读，注意重点词语，读出人物情感） 展示单元二： 负责解决第二课时2、项任务。 展示单元三： 负责解决第二课时3项任务。 展示单元四： 负责解决第二课时4、项任务。 展示单元五： 负责解决第二课时5、项任务。 展示单元三六： 负责解决迁移应用的问题任务。 （预时：30分钟） 随堂笔记：（10分钟） 加拼音 惬意 （ ） 粘补 （ ）恶劣 （ ） ２．本课的名言： 　 　 　　　　　　　　 3.鲁滨逊是一个怎样的人？ 　 　 　　　　　　　　 4.从鲁滨逊的经历中，我学会了面对生活要 　 　 　　　　　　　　 3.鲁滨逊是一个怎样的人？