2014西师大版数学一下《三、认识图形》导学案.docVIP

课 题 第三单元：认识图形 长方形和正方形 主备人（请写3-5名同年级同科教师） 曾强 李杨俊 谢德光 课 型 新授 使用时间 教 者 课标（考纲）要求 认识长方形和正方形，能辨认长方形和正方形，会用长方形和正方形拼组简单的图形 导学目标 知识目标 结合实际生活认识长方形和正方形，能辨认长方形和正方形，会用长方形和正方形拼组简单的图形 能力目标 在认识图形的过程中，发展同学的空间观念 情感目标 感受所学知识与现实生活的联系，从中获得价值体验 导　学 核心点 重点：掌握正方形和长方形的特点，能辨认 难点：沟通平面图形与立体图形的联系 关键：能辨认长方形和正方形 导学准备（用具） （各教师填） 第 1 课时： 导学过程 导学环节 任务 教 师 活 动 学生活动 设计意图 备注（自写） 导入 对长方形和正方形有一个初步认识 出示P27例题1图，你觉得该怎么分类？分一分 学生分类，并将结果反馈给老师 了解学生的观察能力 自主学习，提出疑问 结合长方体和正方体学习长方形和正方形 1、教师把学生分成小组，每个小组拿出一个长方体和正方体模型，让学生看一看，摸一摸。 2、画一画：你知道长方体和正方体留在纸上是什么样子的吗？试着画出来吧！ 3、归纳出长方形和正方形的特征。 正方形特征：（ ）条边，每条边都（ ）。 长方形特征：（ ）条边，相对着的两条边（ ） 学生感知长方形和正方形 学生画图（教师巡视） 根据观察和操作的结果总结出正方形和长方形的特征 让学生提高观察、感知长方形和正方形的特征 合作探究， 点拨解疑 进一步掌握立体图形与平面图形的关系 长方体有（）个面，它们都是长方形吗？ 正方形有（）个面，它们都是正方形吗？ 学生合作探究 建立立体图形和平面图形的联系 拓展提升 学即用 1、生活中哪些地方用到今天所学的图形？ 2、你能用今天所学的图形拼一个美丽的图案吗？ 学生回答：门，窗，黑板等 学生自由拼组 让学生体会数学与生活的联系 作业布置： 板 书 设 计 导 学 反 思 正方形和长方形 长方体 正方体 长方形 正方形 特征：（ ）条边， 特征：（ ）条边， 相对着的两条边（ ）。 每条边都（ ）。 1、本节亮点： 2、待改进处： 课 题 第三单元：认识图形 三角形和圆 主备人（请写3-5名同年级同科教师） 曾强 李杨俊 谢德光 课 型 新授 使用时间 教 者 课标（考纲）要求 认识三角形和圆，能辨认三角形和圆，会用三角形和圆拼组简单的图形 导学目标 知识目标 结合实际生活认识三角形和圆，能辨认三角形和圆，会用三角形和圆拼组简单的图形 能力目标 在认识图形的过程中，发展同学的空间观念 情感目标 感受所学知识与现实生活的联系，从中获得价值体验 导　学 核心点 重点：掌握三角形和圆的特点，能辨认 难点：沟通平面图形与立体图形的联系 关键：能辨认三角形和圆 导学准备（用具） （各教师填） 第 2 课时： 导学过程 导学环节 任务 教 师 活 动 学生活动 设计意图 备注（自写） 导入 初步从形状感知三角形和圆 分一分 P28例题2 按形状进行分类 从实际物体转到抽象概念做基础 自主学习，提出疑问 进一步感知三角形和圆 1、摸一摸：拿三棱柱和圆柱让学生摸，并说出你摸到的面的名称 2、画一画：把你刚才摸到的面在纸上画出来 三棱柱的面：两个三角形，三个长（正）方形 圆柱的面：两个圆，一个侧面 学生画图 对三角形和圆有直接的感知 合作探究， 点拨解疑 归纳三角形和圆的特征 1、教师在黑板上规范的画出三角形和圆，让学生仔细观察，小组讨论三角形和圆各有什么特征 2、教师待小组反馈信息后总结板书三角形和圆特征 3、说一说：生活中哪些物体的面试三角形？哪些物体的面是圆 小组讨论 总结出特征： 三角形有三条边，三个尖尖的角 圆没有角 学生结合实际说出三角形和圆的用处 培养学生观察和概括能力 拓展提升 对三角形和圆的作用的认识 1、三角形的稳定性介绍，让学生了解三角形的作用 2、圈地的故事，让学生了解圆的作用 把所学知识与实际生活联系，增加学生学习数学的兴趣 作业布置： 板 书 设 计 导 学 反 思 三角形和圆 三角形 圆 特征： 特征： 1、本节亮点： 2、待改进处： 课 题 第三单元：认识图形 练习课 主备人（请写3-5名同年级同科教师） 曾强 李杨俊 谢德光 课 型 新授 使用时间 教 者