2014西师大版数学二上《用米作单位量长度》教案.docVIP

尚美课堂教学模式 ——数学“五段”教学导学案 年级 二年级 备课教师 教学课题 用米作单位量长度（二） 教学内容 教科书第59页例3，练习十三4～10题。 教学目标 1．经历测量物体长度的过程中，进一步掌握用米作单位测量物体长度的方法。 2能解决有关长度计算的简单问题，培养学生解决问题的能力。 3感受测量长度与生活的密切联系，体验数学的价值。 教学重点 用米作单位量长度，解决生活中的实际问题 教学难点 解决问题 教学过程 教师活动 学生活动 问题呈现 情境导入 教师：上一节课我们认识了测量较长物体或距离时使用的长度单位是什么?(米)，米用什么字母表示?(m)，米与另一个长度单位——厘米之间有什么关系?(1米=100厘米)教师：今天，我们将继续学习用米作单位来测量长度。 学生思考并回答老师提出的问题 目标展示 1．进一步掌握用米作单位量物体长度的方法。 2．能解决有关长度计算的简单问题 引导自学 1．量比较长的距离，还可以用什么量？ 2．估一估教室的长和宽各是多少？ 3．用卷尺量一量。 4．说一说测量时要注意什么？ 根据自学提示自学教科书63页上的例2。 探究交流 1．把自学中的收获和问题与小伙伴分享、交流。 2．请同组的小伙伴解决自己不懂的问题。 3．小组长把小伙伴解决不了的问题记录好。 4．小组汇报本组同学的收获。 5．报告员把小组不懂的问题提出来，请其他小组的同学解答。 组内交流后再全班交流 精讲释疑 在学生汇报的基础上，让学生明白量较长物体的长或距离，也可以用卷尺。用软尺或卷尺测量物体的长度或距离时，一定要注意：1。物体一端对准尺子的0刻度，另一端离数学几最近，就是大约几米。2。在小组同学合作测量时一定要注意，把尺子拉直。3。读数时一定要看清离尺子上哪个数字最过就大约是几米。 学生提出质疑，教师讲解。 检测练习 填合适的单位 一支粉笔长约8（ ） 教室门高约2（ ） 妈妈的鞋跟高约6（ ） 小力的身高约125（ ） 一张床长约2（ ） 黄瓜长约20（ ） 一座楼房高约15（ ） 旗杆高约15（ ） 尚美评价 针对本节课的学习表现，小组评价，学生互相评价，然后教师评价。 教学板书 设计 用米作单位量长度 量较长的距离，可以用卷尺 教室长大约是9米，宽大约是7米 教学反思 必威体育精装版精品教案 实用教师课件资料 必威体育精装版精品教案 实用教师课件资料