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第 四 课 教学内容: 歌曲,转圆圈 综合训练.按歌词填写旋律 3、欣赏: 1. 阿玛勒俄(女独). 2. 阿细跳月(民乐) 教学目标: 用圆润而有弹性的声音表现彝族儿童嬉戏时的情景和欢快的情绪 2、通过为歌词选择旋律的练习,进一步提高音乐思维能力,并使之获得初步的歌曲写作知识.通过学唱和欣赏本课作品,使学生进一步体会我国各族民歌,民间音乐的丰富多彩,激发他们学习我国的民族音乐文化的热情. 教学分析: 1、歌曲是一首彝族民歌, 具有浓厚的儿童情趣及鲜明的民族特色. 这首歌曲以do mi,sol三个音为基础组成这三个音的连接,使音调具有活泼跳动的特点,加上明快的节奏,音乐显得分外生动活泼. 2、综合训练.本课的练习要求学生谱写歌曲中缺少的部分旋律. 3、欣赏. 1.阿玛勒俄是流行于西藏等地区臧族传统歌舞囊玛中的歌曲段落.常 为引子--歌曲--舞曲的结构形式. 2.阿细跳月根据跳月这一富有浓郁民族特色的舞蹈内容写成的. 教学重点: 1、歌曲教学着重于歌曲意境的表现,注意力度,适度,记号. 2、体会我国各民族的民歌,民间音乐的丰富多彩. 教学难点: 歌曲采用变换拍子,歌唱时要注意拍子,并要唱好倚音与反音记号. 课时: 三课时. 教学设想： 分析歌曲的民族特点，了解歌曲的主要构成音是什么，对歌曲有了初步感受，在此基础上进行学习，分组结合竖笛自学，体现学生的自主学习。通过制作电脑课件，进行综合训练，帮助学生理解重难点。提高学生兴趣。课堂效果也会比较好的。听范唱，让学生体会歌曲的意境，在他们自己唱的时候，才不会出现喊唱的现象。最后综合表现歌曲，培养学生的多种艺术能力。在学生的对比演唱中，指导他们学会自己分析歌曲，按照力度标记进行演唱。欣赏时，在老师的指导下，从乐曲的情绪、乐段、演奏形式、主要旋律音、表现内容等方面进行分析，提高学生的分析能力与欣赏能力，培养学生的综合艺术感觉。 教学过程： 第 一 课 时 教学内容： 1、 初步学唱曲谱。 二 综合训练。 课型：综合课 教具： 钢琴，歌片 教学思路及建议： 将上节课歌曲进一步复习巩固，采用不同形式的演唱，教师予以讲评指导。分析歌曲的民族特点，了解歌曲的主要构成音是什么，对歌曲有了初步感受，在此基础上进行学习，分组结合竖笛自学，体现学生的自主学习。 教学步骤： 1、组织教学： 音乐声中师生问好。 2、复习旧课： 将上节课歌曲进一步复习巩固，采用不同形式的演唱，教师予以讲评指导。 3、基本训练： 1）节奏练习 A.按节拍用“DA”读出。 B.单独练习十六分及附点节奏。 C.学生边拍手边用“DA”读出节奏。 2）第一处（第三小节）歌词是模仿猫叫的象声词，所以选择（5．5）。第二处应选择（5123|）为宜。 4、发声练习： 要求：开口音与闭口音相区别。气息支持住，声音圆润流畅。 5、导入新课。 这节课来学唱曲谱。 6、新课。 教师范唱曲谱。 分析歌曲（1）主要旋律是由“do,mi,sol”三个音组成。 （2）2/4拍与3/4拍频繁变化，有前倚音出现。 学习歌曲： 歌曲几乎都是由”do,mi,sol”三个音组成，音型重复多，所以识谱不难，着重要学生注意拍子的变化。 1）听琴识唱旋律。 2）将不熟练，唱地不好的地方反复练习几遍。 3）完整唱旋律。 4）巩固新课 7、课堂小结：根据课堂学习情况进行总结。 板书设计： 第 二 课 时 (一)教学内容: 学习歌曲歌词、综合训练 (二)教学目的 正确演唱带有各种音乐记号的歌词;指导准确的咬字,吐字及体会歌曲的感情。 按歌词写旋律,发展学生的创作思维. (三)课型: 新授课 (四)教学重难点: 重点: 1. 唱好倚音与反复记号. 2. 准确演唱带有各种音乐记号的歌词. 难点: 1. 歌曲的意境表现. 2. 二声部演唱的协调,整齐. (五)教具: 钢琴,多媒体电脑软件,录音机,打击乐器. (六)教学思路及建议： 通过制作电脑课件，进行综合训练，帮助学生理解重难点。提高学生兴趣。课堂效果也会比较好的。听范唱，让学生体会歌曲的意境，在他们自己唱的时候，才不会出现喊唱的现象。最后综合表现歌曲，培养学生的多种艺术能力。 (七)教学步骤. 1、组织教学. 音乐声中师生问好且进行发声练习. 2、基本训练. 要求:为一首短歌最后一句歌词谱写旋律. 方法: 1. 教师弹琴, 学生唱一唱前三乐句的旋律. 2. 教师弹前三乐句,学生跟随琴声哼唱出最