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第 六 课 教学内容： 歌曲 燃烧的火炬 综合训练 欣赏 A大调军队波曲 教学目标 用进行曲的风格、朝气蓬勃的歌声，歌颂赖宁及少年儿童们学习英雄的决心。在教师辅导下，运用已学过的写作知识为短小歌词谱曲，发展学生的创作思维。通过欣赏和介绍，使学生对波兰作曲家、钢琴家肖邦的创作和爱国主义精神有概略的了解。 教材分析： 一 、歌曲 《燃烧的火炬》是1990年全国掀起学习少年英雄赖宁的活动中创作的一首较为受儿童们爱唱的歌曲。歌曲以“燃烧的火炬”一词，概括并比喻赖宁的光辉形象，给人以醒目的启示，留下深刻的印象。 歌曲采用进行曲的体裁，贴切地表现全国少年儿童在学习赖宁活动中的朝气蓬勃风貌。全曲为大调式，二段体结构。歌曲以疏密有致的节奏及一字一音为其特点。 二、综合训练 1、综合训练（一）是和眩音响感觉的听辨。训练的要求是感受其明亮还是暗淡？因此不作理性的讲解。三个音同时发响时，给人以明亮的感觉用 表示；给人以暗淡的感觉用 表示。从四组和眩分析：第一组前是大三和眩用太阳标记，后是小三和眩用月亮标记；第二组前是小三和眩，后备干后是大三和眩；第三组前是小三和眩，后是大三和眩；第四组前是大三和眩，后是小三和眩。 2、综合训练（二） 将歌词谱成一首完整的歌，是自三年起进行音乐创作的一个比较难的练习。但是这一练习并不是要求学生有多么高深的写作技巧，而是加强参与意识，发展学生的音乐思维，提高学生的审美能力，这才是旋律写作练习的真正目的。所以检查这一教学的效果不是单纯看创作的成果，而应着眼于整个创作活动过程，即学生是否积极参与，是否表现出创作的热情，是否能运用所学的知识进行大胆的尝试，对自己或对他人的`作品是否有良好的鉴别和判断能力。 三、欣 赏 《A大调军队进行曲》又名《军队波洛涅兹》，是波兰作曲家肖邦所作的十六首波兰舞曲之一，作于1838年10月。这是肖邦创作的波兰舞曲中最通俗、最接近这一体裁传统风格的一首。波兰舞曲是一种庄重缓慢、具有贵族气息的三拍子舞曲，常由强拍开始。波兰舞曲源于波兰民间舞蹈。十六丗纪末，在波兰宫廷舞会开始时所跳的舞曲，又称大舞杀式步行曲，十八世纪广泛流行于欧洲。 作者肖邦（1810—1849）伟大的波兰音乐家。 教学重难点 重点: 1、强调节奏感，唱好每小节第一拍的强拍。 2、镦挫有力的一音一字的咬字吐字。 3、进行曲风格的首要因素，必需把握准。 难点 1、大三和弦与小三和弦的听辨。 2、听辨和弦音响的不同感觉。 3、二段体在情绪的对比，发展、同一上的表现。 教学设想： 教师弹奏和弦让学生听辨，并说出感觉，培养学生对和声的感觉。教师讲述少年英雄赖宁的故事引起学生的兴趣。激发学生的学习积极性。指导学生自学，用竖笛辅助，培养学生的自学能力。歌曲处理时，让学生自己讨论比较，找出乐段及乐句的不同，学习自己处理歌曲，用艺术形式表现出来。进行分组歌唱比赛，推选出优胜者可参加领唱，调动学生情绪增加积极性。用竖笛演奏自己所谱写的曲子，教师和同学一起提出意见并对其进行修改，选择谱曲效果较好的同学来演奏其所谱的曲子，其他同学可用碰钟、三角铁来伴奏以加强其曲子的抒情效果。培养学生对音乐的感觉与创作能力。突出介绍波兰舞曲，使学生对这种音乐表现体裁有初步认识，然后进行欣赏。 课时安排 四课时 第1课时 教学内容及要求 歌曲训练（一）使学生听辨和昡的音响感觉。 学习歌曲《燃烧的火炬》使学生初步掌握 拍的强弱。 课时类型： 新授课 教学重难点 1、 重点：歌曲《燃烧的火炬》的学习 2、 难点：和昡的听辨及感觉 教具准备：投影机、投影片、录音机、琴 教学思路及建议： 教师弹奏和弦让学生听辨，并说出感觉，培养学生对和声的感觉。教师讲述少年英雄赖宁的故事引起学生的兴趣。激发学生的学习积极性。指导学生自学，用竖笛辅助，培养学生的自学能力。 教学过程 1、师生问好歌 2、进行常规发声练习 3、综合训练（一） 教师弹奏第一组和弦让学生听辨 第一个和弦听后有一种什么样的感觉？ 第二个和弦听后的感觉与第一个和弦听后的感觉相不相同？ 观察两个和弦什么地方不同？（因中间的音的降低半音而引起其色彩的变化） 同样，因中间音的降低而引起其色彩的变化，因中间音的升高而引起其色彩的变化。 因冠音的时光升高而引起其色彩的变化。 4、歌曲的教学 （1）教师讲述少年英雄赖宁的故事引起学生的兴趣。（放录音）激发学生的学习积极性。 （2）再次欣赏学生熟悉旋律，教师弹琴学生跟旋律念歌词并掌握强弱（边拍手边念歌词） （3）学生跟琴摸唱歌曲并疏密有致的一字一音