7年级上册3-3-2《水分进入植物体内的途径》.docVIP

水分进入植物体内的途径●教学目标 知识目标 1．说出大量根毛对植物吸水的意义。 2．说明水在植物体内的运输途径。 3．运用有关绿色植物吸收水和运输水的器官特点的知识，解释生活和生产中的相关现象。 能力目标 1．通过用放大镜观察根毛的操作，学会生物实验中观察的一般方法。 2．通过水分在茎内的运输途径的探究，学会生物实验的处理方法和技术，提高实验能力和分析问题、解决问题的能力。 情感目标 1．通过用放大镜对根毛的观察，要使学生认识到幼根对水分的吸收是靠成千上万条根毛齐心协力共同完成的，在人类大家庭中，许多时候要靠许多人的齐心协力，进而形成团结合作为实现共同目标而奋斗的精神。 2．植物体各部分是既有明确分工，又有密切合作的，在班级内既要把自己的事情办好，又要有强烈的集体主义观点。这样，班级工作才能搞好。这是学生应明白的道理。 ? ●教学重点 1．根适于吸水的特点。 2．水在植物体内的运输途径。 ? ●教学难点 水在植物体内运输途径的教学。 ? ●教学方法 实验法、归纳法。 ? ●教具准备 1．教师准备：（1）植物根吸水过程的CAI课件。 （2）水在植物体内运输的CAI课件。 （3）放大镜、刀片等。 （4）课前带领学生准备实验。 2．学生准备：（1）课前一周左右用种子培养幼根（运用所学过的种子萌发条件的知识，要多用几种种子来培养，以利选择）。 （2）课前一天左右，取带叶的枝条，插到滴有红墨水的水里培养。 （3）网上查阅有关资料。 ? ●课时安排 1课时 ? ●教学过程 ［导入新课］ 师：同学们，通过上节课的学习，我们已经知道植物的生活必须有水，那么，植物是靠什么来吸收水分的呢？ 生：靠根。 师：那水分是在根的什么部位被吸收的呢？ ? ［讲授新课］ 一、观察分析——根适于吸水的特点 师：大家取出自己培养的幼根，先用肉眼观察，找到幼根上的根毛，再用放大镜观察，估算根毛的数量。（不要准确数字，只要得出“大量根毛”的结论即可） 生：认真观察，得出结论。 师：大家还记得生有根毛的部位是根的哪一部分呢？ 生：是根尖的成熟区。 师：播放课件：根对水吸收过程的动画。 师：可见，根吸收水的主要部位就是在成熟区。那么，大量根毛对吸水有什么意义呢？同学们都有自己的观点，大家互相交流一下。 生：相互讨论，充分发表自己的见解，最后达成共识。大量根毛共同吸收水分，才能吸收大量的水分，才能确保植物体的利用。 师：回答得非常好，众多的根毛可以增大根的吸收面积。从而增大吸水量，真是“齐心协力，众志诚成。”上节课我们对小麦吸水量的分析不难看出，不论哪个时期，小麦每天的平均需水量都是很大的，一生中的需水量就更大了。这么多的水是否都保存在植物体内呢？大家课下可以讨论、分析。 二、实验总结——水分的运输途径 师：（展示课前一天，插到滴有红墨水的水里培养的带叶的枝条）我们来看看我们培养的枝条有什么现象？ 生：叶脉成了红色。 生：有的叶片也成了红色。 师：要想知道红墨水是从哪里运到叶片的，大家设计一个小的实验方法来探究一下。 生：各小组同学纷纷发表意见，然后对枝条进行解剖，不但进行横切和纵切。而且还用放大镜认真观察，得出结论是从茎中像一些管子一样的结构运输到叶片的。 师：非常棒，大家观察得非常仔细。那么这些被染成红色的管子叫什么名字呢？ 生：看书得知：导管。 师：导管是植物体内四通八达的管道系统，在植物的地下部分它从根尖的成熟区开始，然后经过根、茎、叶脉最后到达叶片的叶肉细胞，大家说导管有点像我们身体里的（学生接述：血管）导管只运输水分吗？ 生：还有根吸收来的养料。 师：对，这些养料又叫矿质元素，它们只有溶于水后随着水分运输到叶片，供植物体的生命活动使用。 师：茎中只有导管吗？出示投影片，大家看为什么我们把树皮环割以后，环割部位的上方会长瘤子呢？ 生：积极讨论，说明上面的物质运不下来堆积在那里了。 师：对说明植物的茎中还有一种管道运输除水以外的物质，这样管道存在于木质部、韧皮部之间的形成层，它叫做筛管。筛管的作用是从叶片把有机物运输到根的。所以，环割部位只有上方有瘤子而下方没有了。 三、总结提高 师：水分由根部的成熟区被吸收到植物的体内，然后由导管运输到叶片。可见，导管把植物连成了一个统一的整体。 四、知识拓展——茎为什么能不断长粗 师：有的植物的茎长到一定粗度后就不再长粗，但有的植物的茎能随着时间的推移不断长粗。那么，这些植物的茎为什么能不断长粗呢？ 生：可能会说出很多的原因。 师：究竟什么是茎长粗的根本原因呢？请同学们看书。 生：看书，得出“这些茎在木质部和韧皮部之间有形成层。形成层的细胞能不断地分裂，形成新的木质部和韧皮部，使茎不断长粗”的结论。 ［巩固练习］ 1．根吸水的部位主要是根尖的__________，该处有大量的__________。 答案：根毛区　根毛 2．根吸