7年级下册4-2-2《消化和吸收》课堂教学设计.docVIP

第四单元?第二章?第二节?消化和吸收?课堂教学设计四川省郫县第二中学 陈之龙 俞越如 李宁 ●教学目标： 描述人体消化系统的组成；概述食物的消化和营养物质的吸收过程；运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论；尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图；分析小肠的结构和功能的关系，说出小肠的结构与吸收功能相适应的特点。 ●重点和难点： 重点：探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力。分析小肠的结构和功能相适应的特点。 难点：探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力。 ●教学准备：教师制作多媒体课件、挂图；相关的实验准备；制作小肠壁结构折叠模型 ●教学时数：2课时 ? 学生活动 教师活动 创设情境 导入新课? 进行新课 一、食物在消化系 统中的变化 1、消化系统的组成? 2、探究馒头在中腔中的变化 提出问题 ? 制定并实施计划 ? 表达交流、得出结论 ? 3.消化的全过程 ? ? ?? ? ? ? 二、营养物质的吸收 （1）〈资料分析〉 小肠的特点 ?（2）〈进一步探究〉 家畜小肠的内部结构 　 ? 三、小结、课后练习 ? （1）学生回忆上节课所学的内容，思考并回答老师提出的问题 （2）小品表演，引起思索人的胖瘦与消化吸收的关系。? 观看画面、回答问题 （1）思考，结合自己的体验回答 口腔内与消化有关的结构和主要作用。 （2）细嚼馒头，说出自己尝出什么味道?并思考为什么会尝出甜味? （3）根据提示,制定自己的探究计划。交流探究计划，实施探究计划 （4）小组交流探究过程、结果和结论并分析。 （5）提出改进意见? （6）全班交流观察的现象、分析其原因和得出的结论。 （7）概括消化的概念 ①仔细观看，为完成“西瓜子历险记”作准备。 ②思考、回答问题。 ③观察实验现象并回答问题 思考、回答，加深理解小肠是消化的主要器官。 ④设计表格，归纳总结，消化系统的结构和功能。 ⑤展示自己设计的表格，并相互评价。 阅读资料，比较：大肠、小肠的特点，理解小肠的特点与其功能的适应。? 　 用放大镜观察，加深理解小肠与功能相适应的特点。 观察、理解小肠内表面的皱壁及绒毛的作用。? 课后完成 ? （1）设问引起学生疑惑，激发学习欲望。 （2）教师启发：引入新课? 演示消化系统组成的课件、提问 （1）引出口腔中的消化，让学生体会进食时牙齿、舌、唾液的作用。 （2）请学生嚼咀馒头，设问，引出馒头在口腔中发生的变化，引起学生进行探究。 （3）媒体演示P30探究提示及参考方案。 （4）教师巡回指导、答疑。 （5）指导学生进一步完善探究计划。 （6）鼓励、肯定学生的回答并补充。 （7）引导学生归纳消化的概念 ①媒体演示消化的全过程? ②设问：胃病和肝炎对消化的影响及其保健。 ③演示P33的演示实验，提问：胆汁对脂肪的消化有什么作用？ ④插入练习P35第2题和P35技能训练。布置P35第1题 ⑤评价、肯定学生的设计?? 引导学生分析P33的资料比较大肠、小肠的特点有何异同。 指导学生观察猪小肠的特点。 展示制作的小肠内表面的折叠模型。小结：小肠是消化和吸收的主要场所。 布置P35练习第3题 实用精品教案 优秀学习教案 实用精品教案 优秀学习教案