8年级上5-3-2《动物与人类生活的关系》课程标准解读、教材分析及教学建议.docVIP

课程标准解读 本节内容主要加强课程标准中关于“生物圈是一个统一整体的”认识，了解“动物与人类的关系”。生物反应器和仿生学等知识的扩充，进一步让学生“知道生物科学技术在人类生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响”。 从调查“动物与人类的关系”入手，了解动物在生物圈中的作用，贴近生活实际，符合认知规律。同时也便于自觉形成尊重和保护动物的情感，从而达到强化课程标准中关于“热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识”情感目标的落实，为“认识和保护生物多样性”奠定基础。 新课标提倡让学生通过调查、探究等主动获得知识，并学会用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。了解动物与人类生活的关系，除了运用观察、调查和联系生活实际等方法，还可以通过收集资料的方法可以扩展和加深对该话题的认识。动物与仿生学是学生比较感兴趣的话题，一旦激发学生对该问题的注意，必然引发学生在今后对该问题的关注或深究，对学生发展性学力的培养具有重要的意义。 通过本节的学习，学生在以下几方面应该有的收获： 1.知识技能方面：全面了解动物与人类生活的关系，在众多关系中，由食物链联系起来的动物是人类是自然界的生存法则；认识到随着社会的发展，动物与人类的关系随之发生改变，高科技的运用，优化了人类对动物的利用。在学习本节的过程之中，需要有补充内容的项目，在这个过程之中训练查找资料、共享合作、语言表达等方面的能力。 2.过程方法：本节内容涉及的是人类与动物的关系，即前面所讲的第一层次（以人为中心谈及动物）和第三层次（从伦理、情感、向动物学习）的角度去认识动物在生物圈中的重要作用。要教学过程中，要注意以下几个方面：①从学生熟悉的知识入手；②注意对动物在生物圈中作用认识层次的提升；③用辩证的观点看待动物，防止走极端；对已有知识要运用得当；④注意学生主动性的发挥，留给他们思维的空间；⑤通过查找资料、图文分析等方式，激发学生兴趣，关注与所学内容相关的现实问题，避免满堂灌；⑥既与现实生活紧密结合，又要强化科学、技术与社会的体现。 3.情感态度价值观方面：情感态度价值观是本节的落脚点，通过学习学生应该能够认识到动物对生物圈、对人类作用重要，从而增加对动物的关爱和保护意识；知道动物在某些方面是人类的老师，人类的文明发展与向动物学习是分不开的；能够联系生活实际，对社会上存在的不尊重动物、不爱护动物的行为不能熟视无睹，增加是非观念，还可以通过一些妥善的行动达到制止和教育别人和自我教育的目的；让学生在查阅资料的过程中体验所查资料的出处要严谨对待，要注意科学性，这是培养科学素养的内容之一。 《动物与人类生活的关系》教材分析 本节是通过一些很具体的事例帮助学生知道动物与人类生活的关系，这其中包括两个层次的内容，一是人类的衣、食、住、行与动物密切相关，二是体现出“动物是人类的老师”这样一层理念。综合而言，是通过教学活动，让学生理解动物对生物圈、对人类的重要作用，从而增加对动物的关爱和保护意识。 有关“动物与生物反应器”、“动物与仿生”这两部分内容均涉及到现代生物科学技术在社会发展中的作用。教师在组织学生进行资料分析时，可多给学生提供相关的信息资料，并引导学生充分理解资料中传递的信息。例如，有关“动物与生物反应器”的资料 ，其传递的直接信息是生物技术带来的产品，生物科学原理在生产中的作用；间接信息是生物学与科学技术相互促进、相互影响，两者对社会发展具有重要的作用，以培养学生爱科学、勤于学习的思想情感。??? 结合教材的编写特点、技能训练和习题中的开放性问题，教师还应注重对学生收集信息和处理信息能力的培养，可以通过课题研讨的形式，组织学生通过多种渠道收集有关生物学应用与发展的信息，如了解动物与仿生在社会生产和国防建设等方面的应用以及发展前景；收集保护中华鲟的进展情况；调查与生物反应器有关的营养性和药物性的食品等，从而培养学生的发散思维能力和收集信息能力。 在教学设计上，通过学生的调查活动归纳动物在人们日常生活中的作用，通过资料分析和收集资料等方式帮助学生理解动物在科学技术发展中的作用。 《动物与人类生活的关系》教学建议 教学建议一：可以根据课本上的内容选择一些专题，如“人类的生存与动物都有哪些密不可分的联系？”、“什么是生物反应器？”、“什么是仿生？以具体实例加以说明”、“动物往往成为人类某些精神象征，请举例说明”等等，题目可以小而细，供学生选择，让他们在课后认真准备自己的题目，以与全班同学共享的形式完成本节的教学内容。 教学建议二：以人类历史文明的发展为主线索来谈及与动物的关系，从生活之需要，到精神的象征，到人类文明的进步与科学的发展都离不开动物。 教学建议三：教师还可以选择一些具体的实例，如绵羊澳大利亚维持国计民生的支柱、许多国家的国旗和国徽都有动物的形象，