[2012秋]外研版(一起)一上《Unit 1 What’s this》教案.docVIP

教学课题 外研社新标准小学英语三年级上册Module 7 Unit 1 What’s this ?第二部分的图2-6及第三、四部分。 教学背景 通过前几个模块的学习，学生已经积累了一定的英语口语知识，会用英语进行自我介绍、打招呼、询问他人姓名以及身体状况等等。另外，学生在Module 4 学习的句型It’s…(颜色).为本课新授It’s a … .打下基础。 教材分析 本模块是外研社新标准小学英语三年级上册Module 7 的内容，共有两个单元。Unit 1 What’s this ?主体课文是Smart 正在上一节英语课，她询问大家物品的英文表达，主要句型有：What’s this ? It’s a … .复习单词：desk,chair,bird,door,window,blackboard…. 教学目标 能用What’s this ?提问，并且会用It’s a … .进行回答； 复习学过的学习用具类单词和教室内物品的单词； 通过听录音、跟读、指读、找句子、问答练习等方式完成 教材上第二、三、四部分的教学内容； 通过相互之间的询问，学生学会用英语介绍自己身边的物品，了解外国人是如何进行介绍的，进而比较中西方文化的差异。 教学方法 多媒体辅助教学、简笔画教学法、小组合作学习法、实物教学法 教学重难点 重点 掌握句型What’s this ? 及回答It’s a … . 难点 用英语询问并介绍物品。 教学过程 Warm Up Greeting Sing a song “Please stand up” 设计意图：师生问候帮助学生尽快进入英语课堂氛围，拉近了师生之间的距离；歌曲“Please stand up”有利于活跃课堂氛围，同时歌曲中涉及的单词door,window,desk,blackboard为下面的课文句型学习做好铺垫。 Lead-in 教师拿着一支钢笔问：What’s this ? 引导学生回答It’s a pen . 教师拿着一支铅笔问：What’s this ? 引导学生回答It’s a pencil . 设计意图：单词pen,pencil在Module 6已经学过，句型What’s this ?也在Module 6出现过，用学生已经熟悉的单词、句型导入本课学习内容，让学生自然而然的过渡到句型的学习与练习。 Presentation 1.教师画一张桌子问：What’s this ?引导学生回答：It’s a desk . 教师画一张椅子问：What’s this ?引导学生回答：It’s a chair . 教师画一只鸟问：What’s this ?引导学生回答：It’s a bird . 教师画一扇门问：What’s this ?引导学生回答：It’s a door . 教师画一扇窗户问：What’s this ?引导学生回答：It’s a window . 设计意图： 借助简笔画呈现句型What’s this ? It’s a … .学生接受起来轻松、方便。 2．（1）Listen and point （2）Listen and repeat （3）Listen and imitate 教师用多媒体给学生播放课文第二部分的录音，要求学生听并指，然后用点读笔播放第二次，学生听并跟读，最后用磁带播放第三遍，让学生模仿课文录音。 设计意图：教师借助多媒体、点读笔等现代教学设备帮助学生聆听原汁原味的英语对话，大量地道的语言输入有利于语言输出，体现了信息化在英语课堂中的应用。教师多次播放课文录音，锻炼了学生的听力，也有利于培养学生正确的语音语调。 Practise 教师把学生分成小组， 六人一组，让学生画出身边的物品，并用句型What’s this ? It’s a … .练习然后找几个小组展示，给表现好的小组奖励小贴画。 设计意图：小组合作学习有利于培养学生的合作与竞争意识，激发学生的学习积极性，起到事半功倍的效果。 教学反思 本课教学教学主要借助简笔画导入教学内容，从而学习句型What’s this ? It’s a … .教学过程中，教师借助多媒体、点读笔等现代教学设备帮助学生聆听原汁原味的英语对话，体现了信息化在英语课堂中的应用。教师多次播放课文录音，锻炼了学生的听力，也有利于培养学生正确的语音语调。通过听录音、跟读、指读、找句子、问答练习等方式帮助学生理解并运用本课重点句型，体现了以学生为主体、以教师为主导的英语课堂，课堂气氛和谐活跃，教学效果良好。 必威体育精装版精品教案 实用教师课件资料 必威体育精装版精品教案 实用教师课件资料