《一夜的工作》版教案.docVIP

教学案例《13※一夜的工作》 永新镇中心小学 张敏 案例主题：采用自主、合作学习的学习方法，通过读来理解感悟文章；利用课程资源，引导学生走近课文。 案例背景：何其芳同志的《一夜的工作》，写他陪同总理审阅一篇稿子，亲眼看到周总理一夜工作的情况。本课语言朴实、感情真挚，饱含着对周总理的崇敬、热爱和赞美之情，是一篇学习语言、熏陶情感的好课文。 在本节课的教学中：我尝试着从以下两方面着手：一、采用自主、合作学习的学习方法，通过读来理解感悟文章。二、利用课程资源，引导学生走近课文。 案例描述： 第十二册：《13※一夜的工作》 教学目标： 1、知识与能力： 正确、流利、有感情地朗读课文。 2、过程与方法： 领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。 3、情感态度价值观： 理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。 教学重点：理解课文内容，体会周总理辛勤工作和简朴生活的崇高品质。 教学难点：理解课文最后两个自然段。 过程摘录： 片段一： 师：敬爱的周总理是全心全意为人民服务的光辉典范，这平凡的一夜的工作正是他一生工作的缩影。还记得《十里长街送总理》一课吗？还记得人民因痛失总理而泪洒长安街、哭声动天地的场面吗？学了这一课，你一定能理解周总理为什么这样受人们的崇敬和爱戴了。 师：上节课我们初读了课文，谁能找出概括作者看到总理一夜工作后总的感受的句子吗？ 生：他是多么劳苦，多么简朴。 师：自由朗读全文，分别用“~~~~”和“——”划出文中表现总理劳苦、简朴的词句。小组讨论，谈谈自己的体会。 动口动手动脑，调动学生全方位充分参与。组织有效的小组讨论学习，使学生参与面更广、参与率更高、参与讨论的度更深，但也有少数同学未真正深入思考、讨论。所以如何有效地激发学生的参与热情，而不仅仅流于形式，的确是值得商榷的问题。 师：你从哪些地方读懂了总理的工作劳苦？ 生1：总理见了我，指着写字台上厚厚的一叠文件说：“我今晚上要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”这句话中“厚厚的一叠”足以看出。 生2：刚才一句中“你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”也能看出总理工作劳苦，特别是叫我先去睡一觉，因为当时已是黑夜，可见总理的工作时间是多么长啊！ 师：同学们说得多好啊！在你们的短短数语之中，我们也仿佛站到了总理的办公桌前，看到了他伏案工作的情景。 变“讲懂”为“读懂”，是教学观从“教师为中心”到“学生为主体”的转变。课堂教学中应让学生施展本领，看学生的本事。 片段二： 师：请同学们自由朗读第3段，看看作者有什么感想？ 师：你读懂了什么？请试着读一读。 师：繁忙的工作后，仅仅是一杯清茶提神、几颗花生米充饥，古今中外，谁见过这样的总理？我们工作了整整一夜的总理，夜宵却那么简单、那么平常，总理多么简朴、多么劳苦啊！ 出示： 仿照课文最后两个自然段的写法，从以下四题中任选一题，以该句为开头说几句话，表达你的情感。或者自己创作一个开头，说一段话表达自己的真情实感。 1、走出老师的办公室，我不断地想，不断地对自己说…… 2、当我看到英雄们奋勇抗洪的场面时，我默默地想，默默地在心里说…… 3、游览天一广场的音乐喷泉后，我不断地对自己说，更想对所有人说…… 4、即将离开母校，看着亲爱的老师，看着六年来朝夕相处的同学们，我…… 生自由练说——准备好了就站起来说——师生共同评议。 师：就让我们再一次体会作者的心声吧！（齐读课文第3段） 学习文中最后两节的写法，选用任意一句开头，直抒胸臆，也可自己创作开头，说一段话表达真情实感，贴近生活，贴近学生，既是写作的迁移运用，又是知识与日常生活的联系沟通。学生感到学有目标，语文学习能学以致用，生活中时时处处皆语文，学习语文的兴趣将由课内至课外不断延伸，乃至影响一生。 案例评析 我执教《一夜的工作》一课，细细反思，觉得成功之处主要有以下几点：???? 一、搜集书籍资料，激发学生情感。???《一夜的工作》一文主要通过描写周总理一夜的工作情景，使学生从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。基于现在学生的年龄特点，他们对总理的生活与工作了解不多，对周总理的感性认识很浅显，很难在情感上与作者产生共鸣，学习时体会也不深刻。因此我组织学生在课前收集阅读有关周总理的书籍资料等，让学生通过资料去感受。????二、转变学习方式，凸显学生的主体地位。????新的语文课程标准提出，在语文教学中，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。这一理念不仅强调了学习方式的变化，而且，强调了学习和发展的主体是学生。《一夜的工作》一文是紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两方面展开的，教学时，我充分让学生去自主阅读，自主