《小池塘》版教案1.docVIP

“小池塘”课时教学计划 施教日期： 年 月 日 教学 内容 3、小池塘 共几课时 ?3 课型 新授 第几课时 1 教学 目标 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课4个生字，认识2个新偏旁，理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。 3、初步感受春天到来时小池塘的明丽，激发学生喜爱自然的兴趣。 教学 重难点 教学重点：学习生字，认识新偏旁。 教学难点：读准读通顺长句，理解词语的意思。 教学 资源 课文插图；有关诗文，如古诗《小池》、儿歌《春天》；学生学过《识字4》等课，积累了一定的经验，有些学生还见过池塘。生字卡片、录音机。 预习 设计 1、借助拼音读正确一类字和二类字。 2、依据课后笔顺表会正确书空一类字。 3、正确、流利地朗读课文，感兴趣的自然段可以背一背。 学程预设 导学策略 调整与反思 一、创设情景，激趣导入 1．闭上眼睛，展开想象。 ? 2．观察图画，说一说看到了什么？与自己想象中的是否一样？ ? 3.跟着老师书空“小池塘”这三个字。 学生读题。 ? ? 二、初读课文，整体感知。 1、学生听录音。 ? ? 2、学生自由读课文。 ? ? ? ? ? ? ? 3.指名读。 ? ? 4.指名读长句。 ? ? 5.读全文。 ? 三、自主实践，识记生字。 1.自由选择方法识记生字。 ? 2.交流识字方法。 ? 3、学生组词。 ? ? ? 4、学生写字。 一、创设情景，激趣导入 1、今天老师要带大家去郊外走一走，去欣赏春天的美景。 2、出示小池塘的图片。好，睁开你的眼睛，你看到了什么？指导学生把景物说具体， 如：长长的芦苇。 3、板书：小池塘。小池塘这么美，小朋友们是不是也应该把这三个字写得美一点呢？指导读题，读出小池塘的美丽可爱。 二、初读课文，整体感知。 1、描述：小池塘美美地睡了一个冬天。不久，春天到了，春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了……（听课文录音） 2、小池塘可爱吗？请自己轻声读一读。 （1）读准字音，读懂课文，遇到不认识的字把拼音多读几遍。、 （2）把读不准的地方，或读不懂的地方画下来。 （3）注意保持正确的读书姿势，读书声音要响亮。 3、检查生字词。 （1）指名读，师生相互提醒易读错的地方。 （2）开火车读， 4、你觉得小池塘最美的地方是哪儿？选一句读给大家听。指导读好长句。 5、读通全文。 三、自主实践，识记生字。 1.欣赏了小池塘的美，我们再来学一学这一节中的生字。出示生字：姐、吹、波、只。 2.谁来做小老师，教一教同学，你是怎样记住生字的？ 3.教师根据学生的回答指导组词，并在田字格中范写。 （1）随即出示两个偏旁：女字旁和口字旁。 （2）比较“女”和女字旁在写法上的异同。 4、学生写字。 ? 作业 设计 ★完成《习字册》上四个生字。 ★★《一课一练》一、二 ★★★画画小池塘。 ? “小池塘”课时教学计划 施教日期： 年 月 日 教学 内容 3、小池塘 3 课型 新授 第几课时 2 教学 目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、通过看图和有感情地朗读，感受小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。 教学 重难点 教学重点：有感情地朗读课文。 教学难点：通过看图和有感情地朗读，感受小池塘的明丽。 教学 资源 1、简笔画 2、写有课文的小黑板 预习 设计 1、读熟课文、背出课文。 2、想想小池塘美在哪？ 学程预设 导学策略 调整与反思 一、复习检查： 1、生字词：姐姐 吹气 水波 一只 2、学生朗读课文。 二、细读课文，入境悟情 学习第一自然段 1、 学生回答。 ? ? 2、学生用自己喜欢的方式读读，边读边在脑中过电影，想象画面。 ? ? ? ? 3、学生说小池塘哪里最美。 ? 4、学生填空，说得不一样最好。 ? ? 5、学生有感情地朗读与背诵。 ? ? 学习第二自然段 1、学生回答池塘里倒映出哪些景物？ 2、 学生理解倒映。 ? ? 3、 学生进行小组学习。找出自己最喜欢的一样景物的倒影，然后读一读、说一说。 4、 学生读一读描写白天小池塘的句子，边读边想像。 ? 5、 学生读月牙、星星倒映的句子。 ? 6、 学生进行说话练习。 7、学生反复练读，评读，配音乐齐读。 8、学生背诵第二自然段。 学习第三自然段 1、 学