《快乐的节日》版教案1.docVIP

宋瑞霞的个案 备课时间 2.29 主 备 人 赵冬秀 主 备 人 所在单位 北大街小学 复备时间 3.4 授课教师 宋瑞霞 授课教师 所在单位 东关小学 课 题 4、快乐的节日 课 型 新授 课时分配 2 第 1 课时 上课时间 3.5 项 目 内 容 修改栏 教 学 目 标 知 识 能 力 1.会认“艳、巾、勇 敢、敬、贺、健、康 希 爱” 10个生字。 三维目标设计合理，很实用。 过 程 方 法 能正确、流利、有感情地朗读课文。 情 感 态 度 价值观 3.感受诗歌的情感，激发学生对美好生活的热爱， 对伟大祖国的热爱。 教学重点 会认字。能流利，有感情地朗读课文。 教学难点 感受祖国的关怀及儿童的快乐。 教学、教具 （课件） 准 备 写有要认字的小黑板，有《快乐的节日》歌曲的 录音带 教 学 流 程 评论或修改 教 学 环 节 教 师 活 动 预设学生活动 创设情景，激起学生的兴趣。　　1.马上过六一儿童节了，请告诉大家，你的心情怎样？　　2.老师今天也非常高兴，现在我们一起来听听这首好听的歌。（播放歌曲《快乐的节日》）。　　3.你知道这首歌曲的名称吗？今天我们一起来学习和这首歌曲同名的诗歌。导入新课。　　板书：4快乐的节日　　　4.学生读课题 二、初读课文，整体感知。　　1.我们已预习过这首诗歌，但老师很想看看我们小朋友认真默读的样子，现在请小朋友门默读一遍诗歌，并且标出诗歌共有几个小节。　　2.学生口头回答有几个小节。　　3.同桌当小老师，互相检查预习生字的情况。　　4.出示写有生字的小黑板， 5.齐拼读生字，并口头组词。。 三、熟读课文，理解诗意。　　老师在这篇《快乐的节日》中读到了不仅小朋友快乐，小动物们也是喜气洋洋的，请你在诗歌中选一节你读得最好的来练习读，等一下我们来一场挑战赛。现在开始练读，要求比一比谁读得准读得好听。（老师觉得真正的英雄会选择长的小节而不会选择短的小节。） 师生挑战赛开始。　　1.自由站起来读自己练读的小节（不需按顺序），和这位同学练读相同小结的同学或老师举手，这位同学可在和自己读相同小节的同学或老师中挑战一位或两位读。（教师适当的引导学生进行自评，评选出获胜者，给予表扬）　　2.第一小节中引导学生读出快乐即可。其中引导学生同桌互相挑战读或男女互相挑战读。 3.第二小节中知道有那些动物或植物来向我们祝贺。并且会说这些动植物向我们祝贺，会说些什么。读出作为祖国接班人的骄傲。　　4.第三小节中引导学生知道小鸟的理想，鼓励学生大胆说说自己的理想。在此渗透热爱祖国，热爱学习的思想教育。　　5.教师来挑战全班读第四小节，引导学生比老师读得更快乐更活泼。 .学生读课题，读出快乐的语气。 学生默读课文 互相检查预习生字的情况。学生自愿站起来带大家读生字。齐拼读生字。 准备挑战赛 生生挑战 师生挑战 集体朗读诗歌 （一）设置情境，看图入手，导入新课 板书“节日”，你知道一年有哪些节日？ 板书“快乐的节日”，你感觉快乐的节日是什么节日？能给大家介绍你当时快乐的情形吗？ 出示课文插图，说说图中小朋友为什么那么高兴？他们在过什么节日？ 播放歌曲《快乐的节日》，让学生感受快乐节日的气氛。 三、图文结合，感悟课文 看图，听老师范读，听出课文里哪些地方让你感到快乐，让学生说一说。 分小组学习讨论： (1)分节朗读，想想，“红领巾”为什么快乐？他们看到什么，听到什么，想到什么？ (2)你能通过读，表达“红领巾”快乐的心情吗？ .小组比赛朗读，看看哪组读得好？ 评价标准：读正确；读得流利；读得有情（快乐） 教 学 环 节  板 书 设 计 4　快乐的节日　　　　　　　　　　花儿　　　　　（像春天）　　　　　　　　　　白杨树　祝贺　少先队员——祖国的希望　　　　　　　　　　小鸟　　　　　（像花儿） 板书设计体现了课文的主要内容 课 后 反 思 充分利用课程资源，组织读、唱、演有机结合的语文实践活动，培养学生参与意识，激发学生情感投入，提高学生语文素养，让学生更加深刻地体会语言的美，内容的美，生活的美。这篇课文实际上是一首少儿歌曲的词，语言很优美，是极适合二年级的学生朗读的，所以本课的重点便是指导朗读，在上课时，我给学生播放了这首歌曲的磁带，学生听着美妙的乐曲，能很快进入情景，有一些学过的学生甚至还能朗朗上口，当我问学生愿不愿意学这首歌的