《我为你骄傲》版教案1.docVIP

22、我为你骄傲 教学目标：1、学生认识清、玻、璃、碎、攒、封、歉、箱、顿9个生字，初步感受汉字形体美。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和情感。 3、学会承担责任，学会宽容。 教学重点：会认并识记9个生字，体会小男孩的心情变化。 教学难点：体会小男孩心情变化，领悟故事中的道理。 教学过程： 一、启情导入 （看看学生的坐姿）师夸奖到：小朋友做的多直啊！老师真为你们感到骄傲。谁来告诉老师这里的“骄傲“是什么意思？生活中，你做过什么事得到过老师、爸爸、妈妈这样对你的夸奖呢？有一个小男孩他也得到一老奶奶对她的夸奖：我为你骄傲，这位小男孩就是22课的小主人公。小男孩做了什么事能让老奶奶骄傲？今天我们就来学习22课《我为你骄傲》看看从小男孩身上你能明白什么？ 二、识字教学 1、自读课文，读准字音，读通句子，不认识的字要借助音节多读几遍。 2、认读生字，预习时同学已经圈画出了本课的生字词，现在老师把他们搬到大屏幕上，把书放下。一起来读读吧。 （1）、请同学看大屏幕。这些生字词先自己练习读一读。停。齐读，男女对读，大小声轮读，开火车读。 （2）、看，生字宝宝的小伙伴不见了，你们还认得他吗？练读， 齐读，翻波浪读，男女生分行读。 3、识字生字 （1）、同学们生字读的非常准确，我们看看怎样才能更好更快地记住他们呢？先来看“攒”你想怎样记住它？（指名说，加一加，换偏旁，行声法）当学生说到形声法时，（学生一边说，老师一边演示文件。） （2）、我们用形声法记生字既科学又形象，请同学们仔细观察这些字看看还有哪些字可以用这种方法来记（学生说，课件演示下滑：璃、攒、箱、玻、） （3）、同学们小眼睛可真尖啊，对，这些字都可用形声字的方法来记，同桌两人就用这种方法来记一记这些生字吧 （4）、反馈：谁来记“歉？” （5）、剩下的生字宝宝你又怎样来记？指名回答。 （6）、抢读生字游戏.。 （7）、生字我们就学到这儿，同学们学得又快又好，现在我们就把生字宝宝送回到课文中，带着他们的正确读音来读读课文。 三、再读感悟 1、谁愿意读课文？其他它同学要认真听在心里面跟着默读，有读错的地方大家一起纠正。指名读文 2、刚才同学们听了课文，这篇课文写了一件什么事？请同学们看大屏幕，完成填空。多媒体出示：我和小伙伴们做游戏时，不小心（砸碎了老奶奶的玻璃），开始我不敢承认，后来我用（送报纸攒下的7美元 赔偿给老奶奶），并得到老奶奶夸奖的事。 3、小男孩的心情呢，从开始做游戏到砸碎玻璃，到最后决定用送报纸攒下的7美元赔偿给老奶奶，三个星期，小男孩的心情发生了很大的变化。请小朋友认真读读课文，拿出笔，用你尖尖的小眼睛画出描写小男孩心情变化的句子，一边画一边读，画好后再在小组里交流一下。 4、交流回报： （开心） （1）、谁在第一段里找到了描写小男孩心情的句子？根据学生的回答。多媒体出示：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉的很开心，很有趣。 （2）、想象画面。把书放下，谁愿意把这句话完整的读一读。其他小朋友闭上眼睛想象我和小伙伴扔石头时那开心有趣的场面。 （3）、反馈交流。你看到了一副什么样的画面？生答。（2人）。 （4）、指导朗读。我和小伙伴们用力把一个又一个小石头扔向老 奶奶家的房顶，玩得满头大汗，我们蹦着，跳着，欢呼着，多高兴啊！谁能带着这样高兴的心情读一读？（3人）。（老师跟踪点评。） （5）、齐读：我们叫着，喊着，欢呼着，欢乐的声音回荡在奶奶家后院。我和小伙伴多开心啊。齐：我们看着…….。 （害怕）： （1）、小男孩玩的多开心啊，可就在这时一件意想不到的事情发生了。发生什么事了？打碎玻璃的小男孩是怎么做的？多媒体出示：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。像兔子一样的跑是怎样的跑？生回答。 （2）、为什么跑得这么快呀？（生回答）。板书：很害怕。 (3)、指导朗读与评价：我打碎了老奶奶家的玻璃，是那样的紧张，害怕，就怕老奶奶知道是我打碎的。你能不能通过朗读表达出这种心情？在下面练读一下。停，谁愿意来试一下？谁来评一评他读的怎么样？（3人） (不自在) （1）、可是接下来的几天，小男孩的心情发生了很大的变化，你能用课文第三段里的一个词语来概括吗？板书：很不自在 （2）、理解：“不自在”是什么意思？（不好意思，过意不去，不舒服，别扭）为什么会不自在呢？认真阅读第3段。一定会找到答案。用书上的话回答。 （3）、反馈交流：是啊，老奶奶没有责怪他，还是跟往常一样微笑着跟他打招呼。如果你是那个小男孩，此时此刻心里会想些什么？你会怎么做？ （4）、小男孩决定向老奶奶道歉，道歉后小男孩的心情是（齐）：一阵轻松。板书：轻松 （轻松） （1）、理解“轻松”。做个轻松的动作，看谁像？找一生做动作。 5、 （1）、道歉后的小男