《第二章 腔肠动物》.docVIP

第二章 腔肠动物 教学重点：1、水螅的形态结构特点和生理特点。 　　????????? 2、腔肠动物的主要特征。 　　教学难点：1、两胚层和消化腔。 　　????????? 2、水螅的身体有多种不同形态、功能的细胞。 　　教学过程：（1课时） 　　导入：提问? 1、草履虫的细胞能进行哪些生理活动？ 　　2、原生动物的主要特征是什么？ 　　学生回答，教师纠正、补充。 　　教师讲述：上节课我们学习了草履虫的形态结构特点，得出原生动物的主要特征。实际上在动物界中只有原生动物是单细胞动物，其他则全是多细胞动物。最简单的多细胞动物是腔肠动物，腔肠动物绝大多数生活在海洋中，只有少数种类生活在淡水里，本章以淡水中常见的动物水螅为代表，学习和了解腔肠动物。 　　讲授新课： 　　首先播放水螅的录像（视频文件-水螅），播放内容是水螅的生活习性和水螅的外部形态，让学生对水螅有感性认识。 　　分装在各试管内的活水螅分发给学生。让学生用放大镜观察水螅的外部形态，在此需提醒学生不要振荡装有水螅的试管，以免水螅受到刺激后，身体和触手都缩短，影响观察效果。在观察的过程中给学生提出问题：①水螅的身体是什么颜色，水螅圆柱 (筒)形的体形对水螅的生活有什么好处？②数一数水螅有几条触手，触手有什么作用？③口在水螅身体的什么位置？然后组织学生讨论，回答问题并总结。 　　讲述：前面提到水螅是多细胞动物，也就是说它的身体是由许多细胞构成的。现在看一看它的内部结构是怎样的。 　　让学生观看用显微投影仪投放到大屏幕上水螅的纵切片图，对照课本的插图进行观察。提问：水螅的体壁是由几层细胞构成的？让学生仔细辨认内胚层、外胚层、消化腔，注意芽体、精巢和卵巢的着生部位。 　　总结讲述：水螅的体壁是由外胚层和内胚层两层细胞构成的，在内胚层和外胚层之间有一层没有消化结构的中胶层。由外胚层和内胚层围成的空腔叫做消化腔，消化腔与口相通。在此要向学生强调：水螅的体壁是由两层细胞构成的，中间的胶质层没有细胞结构。 　　讲述：通过前面的学习，我们知道水螅营固着生活，触手是它的捕食工具，那么水螅是如何通过触手把食物送到口中的? 　　让学生用吸管吸几只活水蚤，轻轻放入水螅周围的水中，注意观察它的捕食过程。一般在几分钟后就可发现水螅的身体胀大，近似球形。播放水螅捕食的录像， 　　提问：水螅饥饿时，触手伸得长长的，当它触到水蚤时，水蚤挣扎几下就不动了。为什么触手能使水蚤失去挣扎能力？ 　　讲述：水螅捕食靠触手，触手把活泼乱动的水蚤送入口中是与触手上一种特殊的细胞——刺细胞有关。 　　组织学生看教材上的水螅刺细胞的模式图，讲述：刺细胞中有一个刺丝，平时刺丝是盘曲在刺细胞中的，在刺细胞边上还有一个朝外的刺针，当活动的水蚤碰着刺针时，刺丝立即从刺细胞中弹出，把其中的毒素射向水蚤，便其麻醉，然后几条触手一起把水蚤捉住送到口中进入到消化腔中。 　　提问：食物进入水螅的消化腔中是怎样消化的？不能消化的食物残渣从哪里排出？ 　　讲述：水螅捕捉的食物从口进入到消化腔中，在消化腔中消化食物，食物进入消化腔后，内胚层的腺细胞能分泌消化液，在消化腔内把食物消化成微粒。消化后的养料被内胚层细胞吸收，运送到身体各部分，不能消化的食物残渣，仍然从口排出体外。 　　组织学生观看水螅的有性生殖和出芽生殖的录像，向学生展示带有芽体的水螅活体，讲述：环境条件不好时，水螅的外胚层细胞形成卵细胞或精子进行有性生殖；环境条件好时，水螅通常会长出芽体，形成小水螅，小水螅长大后，脱离母体生活。 　　总结讲述：水螅的外胚层有刺细胞，刺细胞能放出刺丝和毒液，用于捕食和防御，外胚层的一些细胞可形成卵细胞或精子来进行水螅的有性生殖，还有一些细胞能伸缩舒张，使水螅的身体和触手的伸缩，利于水螅的运动和捕食；内胚层中有腺细胞分泌消化液来消化食物，从这我们可以看出水螅的外胚层和内胚层有不同形态、功能的细胞，这些细胞分工合作，共同完成各种生理活动。 　　展示珊瑚、海葵、海蜇的图片， 　　讲述：腔肠动物与人类的关系也是很密切的，如：我们吃的海蜇皮就是一种大型的食用水母，它的营养价值很高，也可入药。再如：珊瑚虫的骨骼除了可以制成装饰品外，古珊瑚和现代珊瑚礁可以形成储油层，对开采石油有重要作用。珊瑚岛还可供生物居住，岛上鸟的粪便可作肥料，我国南沙、西沙群岛多数为珊瑚岛。 　　组织学生讨论和总结腔肠动物的主要特征。腔肠动物生活在水中；体壁有内胚层、外胚层和中胶层构成；体内有消化腔；有口无肛门。 　　讲述；上节课我们学习了原生动物，现在就来比较一下草履虫和水螅的异同，可以从形态结构、生理方面提示、启发学生回答。 　　最后总结说明水螅的形态、结构和生理都比原生动物复杂而高等。? 讲述：构成腔肠动物的两个胚层，细胞已经出现分化，外胚层主要有保护、感觉和生殖的功能，而内胚层主