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《罗迦诺的乡村》教案1 《逻迦诺的乡村》教学设计教学目标：?知识与技能：了解作者及其相关知识；理解文章创作的时代背景。?过程与方法：通过具体景物描写，体会作者所表达的情感；学习本文朴实的语言风格。?情感态度与价值观：体会文中乡村人物的淳朴和真诚之美。?教学重点：体会文中乡村人物的淳朴和真诚之美。?教学难点：理解文中所表达的主旨。?教学方法：合作、质疑、探究?教学安排：一课时?教学流程：?（一）情景导入：?在家听说过瑞士这个国家吗？谁来介绍一下瑞士的风土人情（瑞士自然风光极其美丽，它为永久中立国，奉行积极的中立政策，瑞士手表、瑞士手表是我国人民也是世界人民所喜爱的消费品），我们今天就来感受一下这个国家中的乡村生活——逻迦诺的乡村?（二）了解作者?冯至，原名北承植，河北涿州人，早年就学于北京大学。?1925?年参与创办沉钟社。?1927?年先后在哈尔滨、北平任教。?1930?年参与创办《骆驼草》杂志，同年赴德国留学。?1935?年获海德堡大学博士学位，回国后先后在同济大学、西南联大和北京大学任教授。?1964?年任中科院外国文学研究所所长。?1979?年中国作协副主席，诗作翻译皆有成就，诗集《昨日之歌》。?（三）背景介绍?这篇文章写于?1937?年初，距卢沟桥事变不到半年，作者对逝去的那段宁静的留学生涯非常怀念，但怀念的聚焦点并不是游学时的大都市柏林，而是一个安安静静，远离战争的瑞士乡村，这种怀念对于当时处在纷乱，火药味浓重的大上海的作者来说，真是暂时闭上眼，躲开现实美美地做了个恬静的好梦。?（四）整体感知?学生快速默读，感知以下问题：?1?、文章的脉络?第一部分（?1---2?）走进罗迦诺的乡村，介绍罗迦诺的地理位置。?第二部分（?3---23?）体验罗迦诺的乡村的风土人情。?第三部分（?24?）融入罗迦诺乡村的生活。?2?、景物描写?动物：多为熟悉生物：蝉、蝎子、壁虎——工笔细描?亲切喜爱?植物：多为熟悉植物：西瓜、蜜桃、芭蕉、扁柏故乡味?景物描写?生动?传神?仿写?P35?四题?3?、人物描写?人们特点：?疏散无事、自足自乐、不闻世事、无忧无虑?（对比手法，与城市生活严肃对比）?少女：白描手法?罗迦诺人做事松缓随便?老邮差（邮局局长?少女哥哥）?送面包少年?憨直自然、亲切可爱?送煤炭小厮?4?、作者感情变化?充满怀疑——暗暗赞叹——融为一体?（五）质疑、探究?1?、作者在文中描绘了一幅恬静的世外桃源，勾勒了一种恬淡的生活态度，你是怎样理解这种心态呢？怎样看待生活中浮躁情绪，说说你对生活态度？?2?、理解“我们在那些严肃的大都市……变得小家子气”?3?、人与生活的关系到底应该怎样？是让人来选择怎样生活，还是让生活告诉人应该怎样做？（生活从来不是也不应该是人的负担，更不要无谓地附加更多的意义，这才是生活的原生态）?（六）理解体会?作者通过对一个祥和、静谧、远离战争的瑞士终年村的描述，表现了作者对自由、平淡、和平和宁静生活的向往与怀念。（主旨）?（七）课后作业：课后题?1?、?2?、?3?、?4?读相关文章?教学反思：? 实用精品教案 优秀学习教案 实用精品教案 优秀学习教案