《草原的早晨》版教案.docVIP

5 草原的早晨 【教学内容】：苏教版小学语文一年级（下）册第二单元第5课 【教学目标】： 1、学会本课生字，认识新偏旁“厂”、 “牛”、“力”等，能理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　 3、感受春天早晨大草原的美丽风光和牧民的欢乐。 【教学重难点】： 能正确、流利、有感情地朗读课文。 【预习内容】： 1、朗读课文。 2、能借助拼音朗读生字。 【课时安排】：共 三 课时 【教学流程】： 第一课时 集体研讨记录 个性化备课 教师导学，明确目标。 谈话导入　　小朋友们，我们今天再到草原去看看，那里春天的早晨怎么样呢？（板书：草原的早晨）领读。讲述草原：我国的内蒙古及西部黄土高原，有杂草丛生的大片土地，间或杂有耐旱的树木，适宜放牧牛羊。 二、学生自学，开展活动。 活动一：初读课文。 1、引导看图，说说图上画了些什么。（牧民们骑在马上，挥舞着鞭子；羊儿本跳着向前奔） 2、学生自读课文。要求：给每个自然段标上序号；自由读课文，读准字音，读通课文，画出生字新词。 活动二：检查自读情况。 指名读第一自然段。 ①出示生字词：啪 鞭 打破 黎明 宁静 铺满 新绿②指名拼读生字词。指出：“宁、静”是后鼻音；“鞭、新”是前鼻音。③哪些词语的意思已经懂了？请小朋友们互相交流。④教者小结。黎明：天快要亮或者刚亮的时候。　宁静：安静。新绿：刚刚出现的绿色。　　 指名读第二自然段。①出示带有生字词的语句：无边的草原 牧民们跨上骏马②指名拼读生字词。③交流：“无边的草原”说明草原怎么样？（草原大，看不到边）④教师讲：“牧民”是牧区中靠畜养和放牧牛、羊生活的人。骏马指好马、走得快的马。指名读第三自然段。①出示生字词：远处飘动 ②指名拼读生字词。③交流对生字词的理解。（远处：远的地方；飘动：联系生活实际讲） 自由读课文。　 5、指名读课文。 三、检测反馈，总结延伸。 1、 读读、写写生字词：　 草原 打破 新绿 无边 牧民 远处 飘动2、小结。 第二课时 集体研讨记录 个性化备课 教师导学，明确目标。 复习检查 1、出示卡片，指名认读词语：　2、指名朗读课文。 二、学生自学，开展活动。 活动一：精读第一段 1、学生自读，思考：这一自然段写的是什么季节、什么时间的事？你是从什么地方看出来的？ 2、自由讨论并交流：“草原醒来了”是什么意思？ 3、指名读全段。（重音：响亮、黎明、新绿） 活动二：精读第二段 1、自由读课文，想一想，这一段写了什么？（板书：羊儿牧民） 2、再读课文，准备口头填空：-------------------羊儿涌出了圈门，----------------奔向------------------草原。牧民们----------------------追赶那----------------------------------------。　填空后，互相交流对“一只只”、“蹦跳着”、“无边”、“跨上”等词语的理解。　　　（板书：一只只涌出跨上追赶） 3、这一段写草原上羊儿和牧民怎么样？（羊儿多，牧民欢乐） 4、有感情地朗读第二自然段。（重音：蹦跳无边欢乐）活动三：精读第三段 1、轻声读全段。这一段只有一句话，谁会读的？ 2、指名朗读后提问：这一自然段写的什么？（草原上羊儿多，牧民欢乐）　作者说“一群群羊儿像朵朵白云在飘动”，为什么这么大比方？（板书：一群群飘动歌声）　引读：远处，一群群羊儿——学生接着读，师读：蓝天下回荡着——学生接着读。 三、检测反馈，总结延伸。 1、读了《草原的早晨》，我们又懂得了什么？　　　（草原上的羊儿真多。牧民们的生活很快乐）（板书：多乐）　　　2、练习有感情地朗读课文。 第三课时 集体研讨记录 个性化备课 教师导学，明确目标。 1、　出示生字词：　　2、指名认读，介绍自己是怎么记住这些生字的。 二、学生自学，开展活动。 活动一：背诵指导。 1、各自朗读课文，准备口头填空练习。 （1）-----------------的----------------打破了----------------------。--------------------的草原醒来了。　　　（2）-------- 羊儿-------圈门，---------奔向-----------。牧民们------