《蚂蚁和蝈蝈》版教案1.docVIP

“学程导航”课时教学计划 常乐中心小学一年级备课组 执教日期 年 月 日 教学内容 20、蚂蚁和蝈蝈 共几课时 2 课 型 新 授 第几课时 1 教学 目标 1、把课文读正确、读流利。 2、指导写字，能把生字正确、端正、匀称地写在田字格中。 教学 重难 重点：把课文读通顺。 难点：写好“粮、由”。 教学 资源 课件，生字卡片 预习 设计 观察图画，读通课文。标上小节号。 学程预设 导学策略 调整与反思 一、谈话导入，激发兴趣(3分) 1、出示：蚂蚁、蝈蝈图片，学生看图回答，出示文字认读。注意：蝈蝈的第二个字是轻声。 2、伸出小手跟老师一起写。 3、齐读课题 二、自读课文，初步感知(17分) 出示学习单： 1、自读课文，注意读的时候一定要把字音读准确，把句子读通顺。 2、再读课文。 要求：把不认识的字画出来，借助拼音宝宝的帮忙多读几遍，把字音读准、记牢。 1、出示生字词（带拼音） （1）学生自读 傻瓜 满头大汗 神气 乘凉又冷又饿 呼呼地 冬天 躺在洞 刮起 自由自在 装满粮食 （2）去掉拼音 ①同位互相检查 ②齐读 2、用自己的方式记住生字词 3、蚂蚁游戏，巩固生字 把带着生字的粮食搬进仓库。每贴一个词语自读，正确的跟读，错误的纠正。 三、细读课文，比较感悟(10分) 出示学习单： 1、自读课文，要求把句子读通顺，难读的句子多读几遍。 2、带着问题听读课文 思考：这个小故事讲了一件怎样的事情呢？你从课文中知道了什么？根据“谁，做了什么事，最后结果怎样？”讲讲这个故事。 对比学习 A．蚂蚁（图片出示）——幸福 B．蝈蝈（图片出示）——又冷又饿 （1）蚂蚁——搬粮食（满头大汗） 出示第一段文字，指导朗读（读出小蚂蚁怎样的满头大汗？读出小蚂蚁的辛苦。） （2）蝈蝈——休息（自由自在） 出示第二段文字，指导朗读（蝈蝈们的生活读出自在的感觉。） 四、巩固生字，学习书写(10分) 1、读字 2、想办法识记 3.学生描红、临写（注意写字姿势） 版块一 1．春天来了，春风姐姐轻轻吹了一口气，冬眠的小昆虫们也都醒来了。今天老师就带来了两位昆虫朋友来和大家见面。它们是谁呢？ 2．在童话王国里就有一个关于这两种小昆虫的故事，现在我们就一起来学习这篇课文《蚂蚁和蝈蝈》。 版块二 1．打开书自己读一读这个故事吧！ 2．喜欢这个故事吗？喜欢就再读一次，这次老师提出了更高的要求。 3．学习生字： 看同学们学的多认真啊！老师就来检查一下。 哪个小朋友能自己来读一读这些词语？ 读得真棒！能当当小老师领着大家一起来读读吗？老师希望你能表现的更好！ 课件出示所有生字，自己试着用自己喜欢的方式记住他们。 过渡：我们来做个小游戏，看看你是不是把这些生字记熟练了。 版块三 1．小朋友们你们已经和词语和生字宝宝交上了朋友，带着他们再次回到我们的课文中读一读 2．指名读课文 思考：这个小故事讲了一件怎样的事情呢？你从课文中知道了什么？（读后评价） 大家真是知道了不少事情呢！那谁能用自己的话把这个故事讲给大家听听啊？ 小朋友说的已经很不错了，但是怎样才能讲的更好、更有条理呢？一起来看看“蚂蚁博士”给你的提示吧！ 出示：谁？做了什么事？最后的结果怎样？ 照着提示想一想，再来说一说！ 过渡：蚂蚁和蝈蝈的最后有怎样的结果啊？ 为什么会有这样的差别呢？你从哪里知道的？ 过渡：大家读课文读的真不错，那写字也能一样棒吗？下面一起来学写两个生字。 版块四 1. 出示生字“粮”“由”(出示笔顺图) 2. 想好办法记住这两个字 3.教师范写 五、总结全文，渗透教育 小朋友今天的表现可真棒，生字记得牢，写的漂亮，课文也读的很有感情。我们下节课继续来学习这篇童话故事，再去看看蚂蚁和蝈蝈是到底为什么会有不一样的冬天的呢？ 作业设计 ★完成习字册内容。 ★★有感情的朗读课文。 “学程导航”课时教学计划 常乐中心小学一年级备课组 执教日期 年 月 日 教学内容 20、蚂蚁和蝈蝈 共几课时 2 课 型 新 授 第几课时 2 教学目标 1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2．正确，流利，有感情的朗读课文，背诵课文。 3．通过蚂蚁和蝈蝈对待生活的不同态度和不同结果的对比，使学生懂得只有辛勤劳动才能换来幸福的生活，从而培养学生热爱生活热爱劳动的乐观生活态度，歌颂勤劳勇敢的劳动人民的思想感情。 教学重难点 重点：通过具体语言文字，知道蚂蚁和蝈蝈对待生活的不同态度和不同结果的对比。 难点：培养学生热爱生活热爱劳动的乐观生活态度，知道幸福生活要靠劳动创造。 教学资源 多媒体课件，小黑板 预习设计 1．预习本课生字，理解