中图版地理八下《中东》教案.docVIP

教学目标： 　　（1）知识与技能： 　　知道中东地区的范围、主要国家及城市、重要的临海、海峡及运河；记住石油的分布、生产和输出情况，水资源的分布状况及原因，宗教类型，文化的差异和矛盾。 　　（2）过程与方法： 　　1．通过运用地图分析本区地理位置的重要性 　　2．运用地图、统计数字分析中东石油资源对本地区经济及对世界经济的重要影响 　　3．通过中东河流图及气候图，分析本区产生水资源匮乏的原因，和由此可能产生的地区争端。 　　4．通过阅读材料和图片，使学生了解中东地区的文化差异和宗教矛盾产生的原因。 　　5．通过学习，能总结出本区成为热点地区的主要原因。 　　（3）情感态度与价值观： 　　1．使学生养成关注世界上焦点地区和焦点问题的习惯，学会从地理的角度分析问题形成的原因。 　　2．培养学生树立可持续发展的资源观及人与自然协调发展的观念。 　　3．引导学生树立民族平等观念，呼吁世界和平，反对战争。 　　教学重点与难点： 　　1．运用相关资料，总结、归纳一个地区对世界影响较大的原因。 　　2．分析土耳其海峡和苏伊士运河的重要作用。 　　3．正确看待和使用各种自然资源，初步形成可持续发展的观念。 　　教学方法和教学用具： 　　读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法 　　多媒体、教学挂图、板图 　　教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时： 　　导入新课 　　同学们，在电视中经常看到一些有关战局问题的国际新闻报道，今天老师就选了一些，请同学们认真地看，说出其中提到了哪些国家? 　　(播放课件中收集的有关巴以冲突、伊拉克战争等地区战局的新闻报道，引导学生在地图册上找出这些国家） 　　总结：看来这个地区成为世界的热点，这个地区有一个专有的名字，你们知道人们通常叫它什么地区吗? 　　提问：中东为什么一直成为世人所关注的热点地区？为什么这个地方有这么多的战乱？ 　　生：石油、宗教、土地、种族、水 　　师：同学们说的都很对，但是，你们忽略了一个：位置！！请同学们看地图，你来描述一下中东的位置特征！ 　　生：纬度位置，相邻位置 　　师：用四个字概括：五海三洲之地！我们再来看一下丝绸之路的地图，你来描述一下，中东地区的位置重要性！ 　　生：东西方文化、物质交流的中转站！ 　　师：是的！通过土耳其海峡，就可以连接欧洲、亚洲；跨过苏伊士运河，就到达非洲大陆！ 这也是自古以来兵家相争的原因，从波斯帝国，到阿拉伯帝国，无不在这里留下痕迹！ 　　中东战乱的另一个原因，在于这里丰富的石油资源！为了争夺石油发生的战争有哪些呢？ 　　生：海湾战争，美伊战争等等 　　师：请同学们看大屏幕，中东地区的石油分布图，哪里的石油分布最多？ 　　生：波斯湾地区 　　师：请同学们打开填充图册13页，并翻开书本28页，根据提供的资料，分析以下问题： 　　（1）为什么中东地区的经济被称为“石油经济”？ 　　（2）中东的石油主要输往哪些国家和地区？ 　　（3）石油输送的路线经过哪些地方　　（4）“石油经济”对中东地区的经济结构和发展前景有什么影响？ 　　生：略 　　师：说到时候，我们不得不提一个控制世界大部分石油生产的组织——石油输出国组织。哪位同学来介绍一下？ 　　生：略 　　师：这节课我们分析了中东战乱的两个原因，下节课，我们继续探讨！ 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时： 　　导入新课 　　中东一直以来都是世人关注的热点地区，为什么？ 　　我们上节课分析了两个原因。请一位同学来回顾我们上节课的内容。 　　生：“三周五海之地”，丰富的石油 　　师：很好！我们今天来看看，中东地区还有什么原因，使这片地区这么“火热”！ 　　请同学们看书本29页阅读材料，你来说说，戈兰高地的冲突发生在哪些国家之间？为了争夺什么资源？ 　　生：以色列和叙利亚，水资源 　　师： 戈兰高地的争端曾经一度成为中东和平的关键！为什么水资源这么宝贵？甚至要用战争来争取？因为缺水，所以争水。 　　那为什么会缺水呢？ 　　请同学们看书本29页的中东气候类型图，说说这个地方的气候特征是什么？ 　　生：热带沙漠为主 　　师：中东缺水，但是石油很丰富，如果你是中东的居民，你会利用石油换来的金钱做什么？ 　　生：买水！ 　　师：他们发展了海水淡化工厂，并用淡化的海水灌溉，发展农业！ 　　教材30页，海湾6国海水淡化日产量图，看看是哪些国家淡化海水？ 　　生：略 　　师： 中东的战乱，使不是还有其它的因素？ 　　生：宗教和民族冲突！ 　　师：请同学们阅读31页，再补充你所知道的与宗教、民族有关的冲突？ 　　生：略 　　师： 虽然中东地区多战乱，这里的居民还是要生产生活的，那