中图版生物必修2第一节《现代生物进化理论》学案.docVIP

第一节 现代生物进化理论 一、学习目标： 1．自然选择学说的主要内容。掌握达尔文自然选择学说的主要内容的四个方面，并能正确评价该学说的意义和不足。 2．种群是生物进化的单位。记住种群、基因库、基因频率的概念；理解种群是生物进化、生物繁殖的基本单位，生物进化的实质在于种群基因频率的改变；会计算基因频率。 3．突变和基因重组是产生进化的原材料。理解突变和基因重组等可遗传变异的不定向性产生了生物进化的原材料。 4．自然选择决定生物进化的方向。理解自然选择通过保留有利的基因型个体、淘汰不利的基因型个体导致种群基因频率的定向变化，从而决定了生物进化的方向。 5．隔离导致物种形成（物种的概念、隔离、物种形成）。记住物种、隔离的概念；理解隔离在物种形成中的重要作用，掌握物种形成的三个基本环节。 二、学习重难点： 1、生殖隔离K] 2、总结现代生物进化理论的基本观点突变 新的 多种多样的 种群出现大量的可遗传变异 变异是不定向的 形成了进化的原材料 3．生物进化的方向决定于 。 经自然选择 变异是不定向的 不利变异被淘汰，有利变异逐渐积累 种群的基因频率发生 改变， 生物朝一定方向缓慢进化。 4．隔离导致物种形成（必要条件） （1）物种：分布在一定的 ，具有一定的形态、结构和生理功能，在自然状态下能够相互 ，并产生 的一群生物个体。 （2）隔离 概念：同一物种不同 间的个体，在自然条件下， 不能自由交流的现象。 类型：地理隔离、 隔离。 （3）物种的形成： 自然选择1 地理 变异1 变异类型1 新种1 原种 基因频率的定向改变　　　　　　　　　　　生殖 隔离 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 隔离 变异2 变异类型2 新种2[来[ （1） 是生物进化的基本单位。 （2）生物进化的实质在于 的改变。 （3）物种形成的三个基本环节是 、 和 。 四、例题分析： 例1（2002年广东河南卷）达尔文自然选择学说未能解释的是A．生物进化的原因 B．现存生物适应性的原因C．生物多样性的原因 D．生物不定向变异的原因[ A．自然选择使种群基因频率发生定向改变 B．种群基因频率的改变导致生物进化 C．种群通过个体的进化而进化 D．种群通过地理隔离可能达到生殖隔离 考点分析 该题考核种群的基本概念，要求学生从生物进化的角度分析种群的本质及核心内容。 解题思路 种群是指生活在较小范围内的同一地点的同种生物的一群个体，通过个体间的交配保持一个共同的基因库。种群是生物进化的基本单位，也是生物繁殖的基本单位。生物进化的实质是种群基因频率的改变，朝着适应环境的方向发生定向的改变，自然选择保留适应环境的变异。因此本题正确答案是ABD。 失分陷阱 对种群概念的本质把握不准确，忽略了种群是生物进化的基本单位这一要点，而选不出C这一不正确项。 例3 下列关于隔离的叙述，不正确的是 A．阻止了种群间的基因交流 B．对所有的物种来说，地理隔离必然导致生殖隔离 C，种群基因库间的差异是产生生殖隔离的根本原因 D．不同的物种之间必然存在着生殖隔离 考点分析 本题是考查隔离导致物种形成知识点中学生对地理隔离和生殖隔离的理解。要求把握在物种形成过程中两种隔离的不同作用。 解题思路 地理隔离是指分布在不同自然区域的种群，由于高山河流、沙漠等地理上的障碍，使彼此间无法相遇而不能交配。生殖隔离是指种群间的个体不能自由交配，或交配后不能产生可育后代，地理隔离因时间长短、环境异同，可能形成生殖隔离，但不能必然导致生殖隔离。有的虽然产生了地理隔离，但双方环境基本相似也不可能导致生殖隔离。题中不正确的是B。 失分陷阱 隔离是指不同种群间的个体，在自然条件下基因不能自由交流的现象。但同一物种尽管存在着地理隔离，但双方环境基本相似也不会产生生殖隔离，有同学会误选为A，认为没有阻止种群间的基因交流。 例4（2001年