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授课日期： 2012 年 10 月 23日 星期 二 第 4 节课 课型： 新授 单位：姜屯中学 课题：第三单元 溶液 第二节 溶液组成的定量表示 第八周：第二课时 课标要求： 通过感性实验和理性运算的相互印证，构建溶液组成的定量表示方法——溶质质量分数的计算。通过典型例题讲解，练习演练，较熟练运用溶质质量分数的计算公式进行简单计算。 内容和学情分析： 本单元通过探究“溶液”这一部分内容时，探究实验贯穿始末，利用探究实验，通过实——溶质质量分数的计算。通过典型例题讲解，练习演练，较熟练运用溶质质量分数的计算公式进行简单计算的重要用途，并能够运用所学知识解决实际生活中的问题。对于教材设计的内容载体学生有较丰富的生活认知，提高了学生的探究的欲望。 学习建议： 1、学模式：其基本环节是：设疑与导入→实验与观察→思考与 分析→归纳与结论→练习与反馈→小结与激励。 其特点是注重学生学习能力的培养。——溶质质量分数的计算的重要用途。 3. 独立做溶液溶质质量分数的计算，及时发现问题。 学习目标： ⒈知识目标——溶质质量分数的计算。②通过典型例题讲解，练习演练，较熟练运用溶质质量分数的计算公式进行简单计算。 ⒉能力目标：培养学生的能力、思维能力；使学生认识到是研究化学现象的一种方法。情意目标：通过创设问题情境，最大限度地激发学生的学习热情。重点：。难点：。 教师活动 学生活动 活动意图 情景创设： 练习:1.把10克硝酸钾完全溶于90克水中，则形成（ ）克溶液？ 2.若100克氯化钾溶液中水的质量为89克,则氯化钾的质量为（ ）克 3.把25克硫酸钠溶于（ ）克水中可形成200克硫酸钠溶液。 导入新课：动动脑筋 [问题1] 我在两杯相同体积的水中分别加入一勺糖、两勺糖，你知道哪个杯子里的水甜吗 ？ 那要在盛有8克蔗糖的烧杯中加入40毫升的水，在盛有10克蔗糖的烧杯中加入50毫升的水，哪个烧杯中水更甜呢？ 那就需要我们通过计算来证明，你知道需要的公式是什么吗？ [巡视1] 个别指导 合作交流： 通过刚才的研究：大家来小结一下。 [知识小结1]： 溶液中溶质的质量分数 [板书1] 1.概念：溶液中溶质的质量分数 是指溶质质量与溶液质量的 比。 2.公式：溶质的质量分数= 溶质质量 ———— 100% 溶液质量 溶质质量 = ———————— 100% 溶质质量+溶液质量 [多媒体出示] 例1.将25克氯化钠完全溶解于100克水中，则形成的溶液中溶质的质量分数是多少？ [巡视2] 指导学生交流讨论,一学生黑板板演 [问题2] 有问必答 [多媒体出示] 例2、向200克30%的硝酸钾溶液中加入50克水,则所得溶液中溶质的质量分数? 例3、将200克30%的硝酸钠溶液蒸发50克水（无晶体析出）或加入40克硝酸钠完全溶解后所得溶液中溶质的质量分数？ [知识小结2]： [板书2] 加水稀释或浓缩前后，溶质质量不变。 例4. 把50克98%的硫酸溶液加水稀释成20%的硫酸溶液,需要水多少克? [知识小结3]： 1、溶质的质量分数= 2、加水稀释后溶质质量（ ) 3、质量=体积乘以密度 [讲解]在生产、生活实际中，常常要确定知道一定量溶液里究竟含有多少溶质。也就是说，需要用定量的方法来表示溶液的组成。 例：配制农药； 配制药剂等等。 [投影] 思考题： 将30克60%的硝酸钾溶液与70克20%的硝酸钾溶液混合, 求混合后溶液中溶质的质量数？ [讲解]实验室和工业上经常需要配置一定质量分数的溶液,你知道配置的过程吗? 实验室配置50克质量分数为4﹪的氯化钠溶液过程 [指导自学]活动天地 [巡视3]指导讨论交流 [投影] [问题3]你能总结出配置一定质量分数溶液的步骤吗? [归纳总结] [板书3] 配置一定质量分数溶液的步骤: 1、计算 2、称量(固体) 3、量取(液体) 4、配置（溶解或者稀释） 5、装瓶存放（贴签、密封） [投影] 例7.电瓶中电瓶液硫酸的质量分数为30%(密度为1.22克/毫升),要配置5升30%的稀硫酸, 需要98%的浓硫酸(密度为1.84克/毫升)_____毫升,需要加水___毫升. 思考、讨论 举手抢答 抢答 猜想： 小组内交流、学生分析原因 结合溶液、溶质、溶剂之间的关系进行讨论抢答 自主领悟，小组讨论 学生黑板板演，其他练习本上练习 [投影] 有问必答 溶质质量 溶剂质量 溶液质量 溶质质量分数 10 40 40 60 50 20% 自学教材P66上例题内容。理解加水稀释或浓缩前后，溶质质量不变的原理。 学生从物理和化学两个角度来进行计算。 自主领悟，小组讨论 小组内合作完成 学生自学教材P67活动天地，小组内讨论配置